幼儿园绘本教学的方法
「绘本」是什么？简单来说，「绘本」即是图画故事书（picture books），它是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字而全是图画的书籍。换句话来说，它是透过图画来传递讯息的书，图画本身就是在说故事。图画不是文字的附庸；图画与文字共同讲述一个完整的故事，是图文合奏；透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来诉说故事的。故此，这类书籍特别强调视觉传达效果，版面大而精美，且插图不仅具有辅助文字传达的功能，更能强调主题内容的表现，以引发儿童观赏及阅读兴趣为目的。
绘本的内容丰富，题材广泛，不论是故事内容或插画表现，皆可提供孩子无限延伸的教材：培养孩子的流畅力、独创力、变通力、想象力、好奇心、冒险性等特性，符合创造思考的认知层面和情意层面的关键。所以绘本非常适用在初小阶段的儿童身上，尤其是低年级，孩子可以尝试动手创作一本属于自己的绘本，非常富有启发教育意义。
绘本在教学上的价值
绘本的内容丰富，题材广泛，不论是故事内容或插画表现，皆可提供孩子无限延伸的教材…，培养孩子的流畅力、独创力、变通力、精进力、想像力挑战性、好奇心、冒险性等特性，符合创造思考的认知层面和情意层面的八个重要关键。
三项绘本的价值：文学价值、艺术价值和教育价值。儿童从阅读绘本的经验中，能累积词汇、了解文意；培养想像力、思考力、好奇心和专注力。
绘本在儿童认知发展、生活态度、人格成长、审美素养与创造能力的培养等方面，具有正面的教育效果。
绘本非常适用在小学阶段的儿童身上，尤其是低年级，而高年级的孩子可以尝试着动手作一本属于自己的绘本，非常富有启发教育意义。
绘本教学的原则
教师以绘本当作教材，应于事前做详细的计划。绘本教学需依循以下的原则：
（一）要有明确和具体的学习目标。
（二）需兼顾文本和图像的阅读。
（三）能正确引导学生享受阅读的乐趣。
（四）教学活动要多元化，并能引发学生不同的思考，而非要求既存的答案。教师应以学生为主体，挑选适合其身心发展的绘本，并在传达故事内涵的过程中，重视学生主动建构概念的历程。
