Question

心理学流派

Answer 1

（一）构造主义心理学\x0d\x0a\x0d\x0a构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（E．B．Titchener，1867—1927），是自心理学独立后的第一个心理学派。该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。构造主义认为，心理学的研究对象是意识经验，即心理经验的构成元素及结合的方式与规律，并主张心理学应该用实验内省法研究意识经验的内容或构造，找出意识的组成部分及它们如何结合成各种复杂心理过程的规律。他们强调心理学是一门纯科学，其基本任务是理解正常人的一般心理规律，但不重视心理学的应用。该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。\x0d\x0a\x0d\x0a（二）行为主义学派\x0d\x0a\x0d\x0a行为主义学派（又称早期行为主义学派）于1913年产生于美国，其创始人是华生（J．B．Watson，1878—1958）。这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，心理学的目的应是寻求预测与控制行为的途径。他们认为心理学应当研究“客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。行为主义主张客观的研究方向，有助于摆脱主观思辨的性质，更多从实验研究中得出结论。但他们无视行为产生的内部过程，反对研究意识，引起不少人的非难与反对。\x0d\x0a\x0d\x0a新行为主义学派的主要代表人物是托尔曼（E.C.Tolman）、赫尔（C.L.Hull）、斯金纳（B.F.Skinner）。新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，它的行为总是趋向或避开一个目标。在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中介”因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激—反应”过程中，加进一个中介变量（O），使行为主义的模式成为“S—O—R”。这是西方现代心理学的主要流派之一。新行为主义强调客观的实验操作，冲击了内省心理学，促进了心理学的广泛应用和程序教学的开展，但陷入了还原论和机械论的境地。\x0d\x0a\x0d\x0a（三）格式塔学派或称完形学派\x0d\x0a\x0d\x0a该学派1912年创建于德国，创始人韦特海默（M．Wertheimer，1880—1943）、考夫卡（K．Koffka，1886—1941）、苛勒（W．Kohler，1887—1967），后期代表有勒温（K．Lewin，1890—1947）。这是西方现代心理学的主要流派之一。此派反对构造主义的元素主义和行为主义的S—R公式，主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，并认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的总和，行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简单联结。他们这种重视整体的观点和强调各部分之间动态的联系以及对创造性思维的认识，对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。但该学派否认过去经验的作用，陷入唯心主义先验论的境地。\x0d\x0a\x0d\x0a（四）精神分析学派或心理分析学派\x0d\x0a\x0d\x0a精神分析学派产生于1900年，创始人是奥地利精神病医师、心理学家弗洛伊德（S．Freud，1856—1939）。这一学派的理论在20世纪20年代广为流传，颇具影响。\x0d\x0a\x0d\x0a弗洛伊德认为，人的心理可以分为两部分：意识与潜意识。潜意识不能被本人所意识，它包括原始的盲目冲动、各种本能以及出生后被压抑的动机与欲望。他强调潜意识的重要性，认为性本能是人的心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发展的永恒力量；他把人格分为本我、自我、超我三部分，其中本我与生俱来，包括着先天本能与原始欲望；自我由本我分出，处于本我与外部世界之间，对本我进行控制与调节；超我是“道德化了的自我”，包括良心与理想两部分，主要职能是指导自我去限制本我的冲动。三者通常处于平衡状态，平衡被破坏，则导致精神病。\x0d\x0a\x0d\x0a精神分析学派重视潜意识与心理治疗，扩大了心理学的研究领域，并获得了某些重要的心理病理规律，但他们的一些主要理论遭到许多人的反对。20世纪30年代中期，以沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、弗洛姆（E．Fromm）为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了新精神分析学。\x0d\x0a\x0d\x0a新精神分析学派仍然保留着弗洛伊德学说中的一些基本观点，尽管在其理论中有不同的概念名称，但归根结底，仍然是潜意识的驱力和先天潜能起主要作用。\x0d\x0a\x0d\x0a（五）认知学派\x0d\x0a\x0d\x0a认知心理学起始于20世纪50年代中期，60年代后迅速发展。1967年美国心理学家奈瑟（U．Neisser）的《认知心理学》一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。广义的认知心理学还应该包括皮亚杰（J．Piaget）的发生认识论，他把人的认识发展看成是一种建构的过程，并仔细研究这一过程的发展阶段。狭义的认知心理学是指用信息加工的观点和术语解释人的认知过程的科学，因此，也叫信息加工心理学。这一学派反对行为主义理论，认为不一定必须在搞清心理的生理基础后，才能研究心理现象。他们把人看成计算机式的信息加工系统，认为人脑的工作原则与计算机的工作原则相同,因而可以在计算机和人脑之间进行类比。他们强调人的已有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用，强调对人的认知过程进行整体综合分析。\x0d\x0a\x0d\x0a认知心理学派的理论含有辩证法的因素，对反对行为主义的机械论、弗洛伊德主义的非理性主义有积极的意义，对扩大心理学的研究方法、促进心理学的现代化、发展人工智能和计算机科学等均有贡献，而且成为当前心理学研究的主要方向。但他们把人的心理看成是计算机的信息加工系统加以研究，在心理学界依然存在争论。\x0d\x0a\x0d\x0a（六）人本主义心理学\x0d\x0a\x0d\x0a人本主义学是由美国心理学家马斯洛（Maslow，1908—1970）和罗杰斯（C.Rogers，1902—1987）于20世纪50年代末60年代初创建的。它既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为基本趋力，又反对行为主义学派把意识看作是副现象，认为人不是“较大的白鼠”或“较缓慢的计算机”，主张研究人的价值和潜能的发展。因为，他们相信，人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的心理潜能，只要有适当的环境和教育，人们就会完善自己、发挥创造潜能，达到某些积极的社会目的。为此，他们从探讨人的最高追求和人的价值角度，认为心理学应改变对一般人或病态人的研究，而成为研究“健康”人的心理学，揭示发挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。该学派被称为心理学的第三势力。\x0d\x0a\x0d\x0a人本主义方法论不排除传统的科学方法，而是扩大科学研究的范围，以解决过去一直排除在心理学研究范围之外的人类信念和价值问题。人本主义心理学是一门尚处于发展中的学说，其理论体系还不完备，他们对人的一些研究还停留在关于人性的抽象议论上，因而不能揭示人的心理本质规律。

Answer 2

1.构造主义心理学

代表人物：冯特，铁钦纳

主要观点：主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。强调意识的构成成分，只看重意识的组成成分，而不管意识的来源、意义与作用。

2.机能主义心理学

代表人物：詹姆斯，杜威，安吉尔

主要观点：机能主义心理学是作为构造主义心理学的对立面提出的。主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用。

3.行为主义心理学

代表人物：华生，斯金纳，班杜拉

主要观点：心理学研究行为的观点在于查明刺激与反应之间规律性的关系。华生认为，心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。

4.格式塔心理学

代表人物：韦特海默，科勒，考夫卡

主要观点：反对把意识分成元素，强调心理学作为一个整体、一种组织的意义。每种心理现象都是一个格式塔，都是一个被分离的整体，整体大于部分之和整体不是由若干元素整合而成的，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。

5.精神分析心理学

代表人物：弗洛伊德，荣格，阿德勒

主要观点：行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的，这种力量主要来自本能，是一种潜意识。一个心理健康的人，本我、自我与超我的成长都是正常的，特别是自我成长至关重要，能使本我力量通过合适的方式得到释放，推动人的行为的动力是欲望或冲动，特别是性欲的冲动，这种冲动受到压抑就会产生精神疾病。可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动，并加以疏导，精神疾病就可以治疗。

6.人本主义心理学

代表人物：马斯洛，罗杰斯

主要观点：强调以人为本，尊重和重视个人的基本需要，尊重和重视自我。马斯洛需要层次理论、性本善等观点。

7.认知心理学

代表人物：奈瑟，西蒙，纽维尔

主要观点：关注人脑所发生的心里事件，用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。认为认知历程包括信息的接受、存储与运用。

8.进化心理学

代表人物：DavidBuss，JeromeHBarkow，Ledaosmides，Johntooby

主要观点：人类的心理就是一整套信息处理的装置，这些装置是由自然选择而形成的，其目的是处理我们祖先在狩猎等生存过程中所遇到的适应问题。①过去是理解心理机制的钥匙。②功能分解是探究心理机制的重要途径。③心理是一系列的适应器。④心理机制具有模块性。⑤人的行为表现是心理机制和环境相互作用的结果。

9.积极心理学

代表人物：

马丁.塞利格曼，谢尔顿，劳拉.金

主要观点：

强调对人性优点及价值的研究，认为心理学的功能应该在于建设而不是修补。因此，心理学的研究对象应该是正常的、健康的普通人，而不是少数有问题的人。

提出积极的预防思想：认为人类自身存在着抵御精神疾病的力量，预防的大部分任务将是建造有关人类自身力量的一门科学，其使命是探究如何在个体身上培养出这些品质。

兼顾个体与社会层面：在研究视野上摆脱了过分偏重个体层面的缺陷，在关注个体心理研究的同时，强调对群体和社会心理的探讨。主张个体的意识和经验既可以在环境中体现，也在很大程度上受到环境的影响。

10.文化心理学

代表人物：

戴沃斯和希普勒，科尔、斯维德和伯施

主要观点：

①文化心理学是对于处在特定文化背景中的人的心理的研究，而不是超越文化和脱离文化的研究。②文化心理学是对社会实践活动中的人的研究，而不是对抽象实验室中的人的研究。③文化心理学是对人的主观世界意向的研究。

戴沃斯和希普勒认为：人类的心理与行为是由文化决定和制约的，因此文化心理学研究考察文化对人类心理和行为的制约和影响作用。

科尔认为：文化心理学研究人类对于制度性刺激之反应的一门学科，制度性刺激具有活动获得的意义或生成性意义，是人类的意义活动所伴随的结果。人们对相同的事物可以有截然不同的反应，这些不同的反应，是与各自的文化系统相对应的。科尔认为，人的心理过程是以文化为中介的发展过程，人的心理历史是经过文化习俗的实践过程发展出来的。

斯维德认为：个人所生存的社会文化环境是一种意向性世界。人不断从其意向世界中寻求意义与资源。因此，文化心理学是研究意向性世界与意向性个人的学问，研究在特殊的意向性世界中的人如何运作。

伯施认为：文化是行动的场域，它既是结构，也是过程。

11.跨文化心理学

代表人物：M.米德，R.本尼德克特

主要观点：提出文化相对论，认为不同文化对于人们的行为所起的作用不同，因而塑造出在不同文化中的人的不同行为特征。在跨文化沟通中，没有误解是偶然的，存在误解是正常的。但是，跨文化沟通能力是可以提高的。

12.生物心理学（认知神经科学）

代表人物：查尔斯.斯科特.谢灵顿，奥托.勒维

主要观点：生理现象和心理现象是密不可分的，是同时出现的。