Question

提高眼界和格局

Answer 1

学生为了应付我布置给他的作业，用手机查了作业的答案，把天衣无缝的答案发给了我。看到答案后，我心一凉。

小时候，我也会有抄答案的行为，还有用三支笔一起写作业，提高抄写效率的经历。当时，真的完全不能理解，老师为什么要我们抄那么多遍，这不是整我吗？直到如今，才幡然醒悟。即使背诵了很多遍的单词，下一次再见到，需要灵活运用的时候，可能还是忘记了单词的组合顺序，或者漏了某个该双写的字母，才猛然想起，小学老师的这项“抄写”之法宝。近年来，逼迫自己不断学习，提高了眼界和格局，才发现了过去的很多问题。

我所在社群的小伙伴里，就有不少高材生，因为看不进专业书，读不进去那些概念定理，就开始抄书，最后得到导师的赏识，成功实现人生跃迁。有几个小伙伴，看毛选也是用抄书大法来暴力破解。

多么简单的道理，如果学不进，就一步一步慢慢老牛耕田似的把每个知识点，来一个翻天覆地的地貌大改造，一遍不行就来第二遍，以此类推。S作为清华毕业生，讲中学生英语的学习：把教科书背完就行了。前几天听高翻讲雅思考试，把新概念从1背到4，就绝对能打高分。

但是，明白这些简单道理却不那么简单。需要人能脱离眼前的痛苦，站到另一个视角看到问题的主线，这就是所谓的格局。我的学生，只看到当下作业的痛苦，以及能用些小聪明消除眼下痛苦的欢欣雀跃。他如我当年一样，看不到学习的本质，看不懂老师为何布置这项作业，只喜欢即时满足。

吴军说，一个人学会一些基础技能是比较简单的，反复操练就可以了，但是提高格局却是很难的，需要不断观察历史和现状，进行大量的积累。而大多数的管理者与被管理者的区别，领导者与被领导者的区别，正在于此。人文素养高者才有可能深刻理解事物发展的规律，看到10年甚至更远，提前布局。而技术人员则比较容易受眼前的问题和心理感受所局限，变成天天灭火者，而不是防范于未然的消防系统建造者。

格局，决定了谁能笑到最后。希望我的学生能早日明白这一点。