Question

苏教版二年级下册有余数的除法教案

Answer 1

　　有余数的除法,是从表内除法过渡到表外除法的桥梁,也是学习一位数除多位数的重要基础。下面我给你分享，欢迎阅读。

　　一、教学目标

　　1、 知识与能力：是学生理解整除的意义，认识有余数的除法。

　　2、过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。

　　3、情感态度价值观：体会余数除法与生活的密切联络，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。

　　二、教学重点难点

　　1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。

　　2、难点：经历生活经验和数学问题的联络过程，加深理解有余数除法的除法。

　　三、教学方法

　　探究法、引导法、讲解法

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、教学过程

　　一、旧知铺垫

　　一平均分

　　1. 将 12 平均分成 4份，每份是几?

　　1学生独立列式，明确平均分用除法计算。

　　列式为：12÷4=?

　　2学生自主解答，说一说你用的哪句口诀?

　　三四十二 12÷4=3

　　2. 3 个为一份，可以把 24平均分成几份?

　　1学生独立列式，明确平均分用除法计算。

　　列式为：24÷3=?2学生自主解答，说一说你用的哪句口诀? 三八二十四 24÷3=8

　　二揭示课题

　　师：平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索一种特殊情况：有余数的除法。

　　板书课题：有余数的除法一
　　二、讲授新课
　　一分苹果

　　1. 提问：把 12 个苹果，每4 个放一盘，可以放几盘?

　　1学生用纸片代替苹果分一分，发现：正好分了 3 盘。

　　2用除法算式表示：12÷4=3盘。

　　3 师总结： 像这种刚好分完的情况叫做平均分

　　2. 提问：如果每 5 个苹果放一盘，结果会是怎么样呢?学生用纸片分一分，发现：放了2 盘还剩了 2 个

　　3. 师：生活中，有很多这种不能平均分的情况

　　比如说：2 个人分 5 块糖，3个人分 10 个苹果……

　　二分纸鹤

　　1. 出示题目：将 30只纸鹤，用线串起来，你会串吗?

　　2. 学生用纸片代替纸鹤，串一串。

　　3. 学生汇报，说一说，你是怎么串的?

　　4. 教师出示教材 36 页的第一种方法。

　　1学生说一说，他是怎么穿的?

　　每 6 只穿一串，穿了 5 串。

　　2你会用除法算式表示吗?

　　学生汇报，教师记录：30÷6=5串3这种情况是平均分吗?

　　5. 出示教材 36 页第二种方法。

　　1说一说，这是怎么穿的?

　　每7 只穿一串，穿了 4 串还剩 2 只。

　　2这是平均分吗?不是

　　3这种情况又怎么由算式表示呢?

　　教师介绍：30 ÷ 7 = 4串……2只

　　| | | |

　　被除数 除数 商 余数

　　读作：30 除以 7等于 4 余 2

　　三分画片

　　1. 出示教材37 页的情境图。

　　2. 学生看图，说说从图中你知道了什么?

　　3. 让学生用纸片分一分，得出每人分了 4 张，还剩 1张。

　　4. 你会用式子表示吗?试一试!教师引导：21÷5=4张……1张

　　5. 读一读这个算式。

　　三、课堂活动

　　一分一分

　　1. 出示题目：将 24分成5份，每份是几?还剩多少?

　　2. 学生用纸片分一分，得到：每份是 4，还剩 4

　　3. 学生自主列式，教师指导：24÷5=4……4

　　小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?
　　巩固练习：
　　一、填空题

　　1. 7÷3 = 2……1，2是 ，1是 。

　　2. 54除以8，商 ，余 。

　　3. 计算有余数的除法，余数一定比 小。

　　4.有13颗星，每2颗一组，可以分成 组，还剩 颗。 ÷ = 组…… 个

　　二、判断

　　1、余数肯定比商小。

　　2、20÷3=6……2，余数是6。

　　3、 ÷ =7……5，除数一定是4。

　　4、每只盘子可以放2个苹果，9个苹果需要5只盘子。

　　三、分一分

　　把9个棒棒糖平均分，可以怎样分?发散学生思维，巩固学生所学内容。

　　六、板书设计

　　有余数的除法

　　1、分苹果

　　12÷5=2盘……2个

　　2、穿纸鹤

　　30÷7=4串…….2只

　　3、分画片

　　21÷5=4张……1张