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七年级下册语文第二单元试题及答案(2)
木铃
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊!”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她大声说:“好!”
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学,就是我后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气,那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年今天,我来说,你听!”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布!”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕!”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!” (选自《小小说选刊》有改动)
21围绕老师,文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上(4分)
① “我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言 →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休。→③ 老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景
22.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句,任选一个角度赏析(4分)
①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕”
选择第 句赏析:
答:第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微 示例二:第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会等等 。评分:共2分也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可。
23.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(3分)
答:第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师评分:共2分每点1分,可有不同角度,合理即可
24.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(4分)
示例略评分:共2分“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可
三、作文(50分)
我校少年宫在同学们的期盼中启动,大家已经多次去少年宫参加活动,你一定从中获得很多乐趣,请你以“这里也有乐趣”为题写一篇反映参加少年宫里活动的乐趣.
要求:①写作中,尝试运用多种表达方式,可以直接表达对某人某物的感情,也可以把感情渗入叙事、写景中。②恰当穿插议论、抒情,叙事要完整。③书写要工整,标点要正确。 ④字数不少于600字。
【写作导航】
一、审题
考场作文,要求扣题紧密,主旨明确。写“这里也有乐趣”,要扣住题目的题眼“也” !“也”字意味着,我们所写之事,在平常看来,也许并不起眼,也许并不快乐,但在我眼中心中,却成了快乐!
二、拟定主旨
让自己的文章通过记叙某某事,表达了我对事情的理解,快乐的感悟!主旨一定要明确,鲜明!(中考阅卷,平均每篇作文批改时间约10-30秒,如果主旨不鲜明,会惹火阅卷老师)
三、选材
这个题目其实是容易写出好的题材的,为什么呢。因为题目本身的“也”字已经点名了方向,同时,限定了来自少年宫的乐趣,我们有生活体验。 所以选材还是不难的。
四、润色语言,制造亮点
【名师解读】
一、命题特点
“这里也有乐趣”引导学生回味生活,注重引导考生发现和感悟美好与乐趣。
二、写作思路
在审题的时候,应抓住“这里”、“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文,具体而言:
应交代清楚“这里”的具体所指,是一个真实的场所——少年宫。
“也”字很关键,也是失分和得分,高分与低分的的分界线,需要写作者反复斟酌,着意思量,正确解读。其一:原先有乐趣而未被人们发现和感知,自己却洞察和觉察到了;其二,别人认为没有乐趣,而你却有独到的、意外的发现,切切实实感到有乐趣。如果能够把“也”字做如此这般的条分缕析,就是高人一筹、独占鳌头的得分了。
“乐趣”则比较好理解,是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理,也就是说,要把这里也有乐趣的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白,让读者一看就会发生情感共鸣,产生认同感。
同时,写作者在审题、写作的时候,应把“这里也有乐趣”的感知、发现的主体“我”、“我们”(也可以是他,他们)“补充”出来,不然,谁发现和认为“这里也有乐趣”就不清楚、不明了。
一言以蔽之,要写好这道题,考生应该在审题上下一番工夫,否则,就有下笔千言离题万里的可能而痛失分数。
思路一:原先感觉无趣的,通过人和事的“经历”后,有了独特发现,领略到了乐趣。
思路二:别人没有感知、发觉的乐趣,你却有独到的发现,感受到了这里的特别之乐。
思路三:不经意间所拥有的乐趣,更值得珍藏。
【范文引领】
这里也有乐趣
一代代人来了,离开了,不曾回来了。
没错,我只是个破旧的老房子,所以不再被人记起了。我只是石库门,仅此而已。
有一天,我看见几个大腹便便的人对我指指点点想要拆掉我,说我太老,说我太旧。我很难过,简直欲哭无泪。看着面前那把熟悉而又破旧的摇椅,思绪一下子被拉回从前……
还记得那是我刚建成的时候,很独特,还融入了西方建筑的文化,人们都抢着搬进来,与我一起生活。那把摇椅就是那时刚搬进的一对年轻夫妇买的……那个年轻姑娘总是喜欢躺在摇椅上晒太阳,生了孩子也是如此,她便整日抱着宝宝晒太阳,讲故事,阳光将她们的笑容映得那么灿烂。孩子渐渐长大,大概4、5岁时,那孩子便忍不住下地来玩耍,她总是咯咯的笑,穿梭于我的门户之间,胆大的她还爬上窗户甚至屋顶,她的母亲每次见状都无奈的笑笑,连哄带骗地把孩子叫下来,仿佛那时,我就如她们的游乐园,她们轻快而又爽朗的笑声还萦绕在我耳边……
后来她们搬走了,或许是我老了,或许是我不再能满足她们了,她们欣然前往那个钢筋混凝土所搭建的城市中,不再回来了……
直到有一天,我惊喜的知道了国家宣布我为重点保护对象,永不拆除,永久保留。我简直高兴与激动得无法形容了,陆陆续续的,我看见各地甚至国外游客来参观我,与我一同合照、留念。我仿佛又焕发了昔日的风采,耳边又出现了游客欢笑的声音,就如同曾经那一家人一样。
我多么希望她们还能再回来看看我啊!
请别忘了,这里也有乐趣;别忘了,你们曾经欢乐的岁月;别忘了,你们留下的爽朗的笑声。我还是希望,在那喧嚣的城市中,你们能给自己一个机会——回忆、体味,重温那份旧时的乐趣——我依旧希望你们能再回来看看……
解读得分点:首先,构思新颖,写法独特。作者以一个破旧的老房子的口吻和经历,述说自己曾经给一家人带来的乐趣,后来又“喜新厌旧”,远离了“这里”的乐趣。但“自己”的乐趣依旧在,各地甚至国外游客都来分享“自己”的乐趣,说明自己的魅力与价值之所在。第二,语言精炼,立意深刻。文章表达通畅,语言精炼。立意更是深刻、独到,借助乐趣,凸显和反映了文物保护的重大主题,让人警醒,给人启悟。第三,结构严谨,首尾呼应。全文思路流畅,文脉贯通,一气呵成。开头设置悬念,接着叙述来龙去脉,把事情交代得清清楚楚、明明白白。文末与开头照应,并发出热情呼唤,文尽旨远。
《我说,你听》.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题(4分)
⑴她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
答:因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术评分:共2分意思对即可
⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
答:看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜评分:共2分答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可