乐高教育哪家好
教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
以上内容来自百度百科，而目前有很多的教育机构，打着教书育人的名义却从事了服务性的内容，将学员和家长比作所谓的客户，以提高客户的满意度为指标来衡量机构的口碑好坏，这样也必定会导致老师的教学方式区别于公立学校，以服务质量为首选，不用过多的提高教学质量，只需要家长和学员满意就可以了！那么哄好孩子与家长处理好人际关系就一定是一位优秀的老师吗？
我看过很多老师上课，由于学龄前的器材种类和结构知识都比较少，搭建方法比较简单，老师们还能够通过引导的方式来教孩子们搭建作品并呈现多样性，但由于大部分的机构内部学龄前的老师都是幼教出身的女老师，虽然在亲和力方面她们有得天独厚的优势，但是有的老师依然欠缺一些逻辑思维的能力，经常有老师讲着讲着不知道自己讲到了哪里，前后没有连贯性，孩子们也只会依照老师的思路进行，却不知道为什么要这么做！一个优秀的老师应该会经常反问小朋友，带着小朋友们去探索，鼓励孩子们犯错，再通过巧妙的方式告知他们不合理的地方进而修改自己的作品以达到更加合理的要求，而不是陈述式的灌输知识给孩子让孩子们记住世界就是这样的。这一点也是我听课的过程中衡量老师们以后是否能够独立上课的重要指标！
点击我头像看详细资料
