Question

语文发挥题（探究）

自尊，就是自己尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。阅读下面三则材料，并联系本文内容，写出你探究的结果。（4分）
材料一：谢甫琴科是俄国著名诗人。他的诗表现了对故乡的热爱，对沙皇 的反抗。有一天，沙皇召见他。文武百官和各使臣都向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一 个凛然站在一旁，沙皇大怒，问道：“你怎么不弯腰鞠躬？”谢甫琴科沉着回答：不是我要 见你，而是你要见我，如果我也象周围的这些人一样，在你面前深深弯腰，请问，那你怎么 能看得清我呢？”
材料二：在世界名著《简•爱》中，当罗彻斯特作为才大气粗的庄园主向地位低下、其貌不扬的家庭教师简•爱吼叫“我有权蔑视你”的时候，简•爱毅然打出自尊的旗帜：“你以为我穷，不好看，就没有自尊了吗？我们的精神是平等的，正像你和我最终将通过坟墓站在上帝面前。”于是，她获得了罗彻斯特由衷的敬佩和爱慕。
材料三：冯玉祥是我国著名的爱国抗战将领。他在欧洲留学时，常常有人把他错认成日本人。他非常气愤，干脆在自己胸口挂个牌子，上面写着“我是中国人”。
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Answer 1

在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？我们可以从以下几个方面来理解。

首先，自尊是一种评价和体验。一般来说，从两三岁开始，儿童便有了自我概念，能够描述自己的身体特征、年龄、性别和喜欢的活动，如"我是个男孩""我两岁半了"等等；到了三四岁时，儿童能够评价自己，并从中体验到自豪或羞愧，于是出现了自尊的萌芽，如"我长得漂亮""我是个懂事的孩子"等等。我们若把心理过程分为认知，情感和意志三个方面，与之相应，自我意识可分为自我概念、自尊和自我控制三个方面。其中，自我概念是对自己的客观描述，如"我是个中学生"，而自尊则在这种描述的基础上还带有评价和情绪情感色彩，如"我是个优秀的中学生"。

其次，自尊是一个人具有积极意义的品质，这一点与我们日常生活中所说的自尊有所区别。 在日常生活中，我们有时会听到这样的责备："你这个人自尊心太强了。"他就是说，自尊太低了不好，太高也不行，最好是适中。可我们却认为，自尊只包括我们人格中具有积极意义的部分，是应该努力培养的。也就是说，自尊越高越好；相反，所谓"死要面子"、"追求虚荣"、"盲目骄傲"等等，不仅不是自尊，而且是一种自卑的表现。

第三，自尊与个人的自我价值有关。当我们在公共汽车上给老人让座，看到周围人赞扬的目光时，我们会觉得自己品德高尚；当我们在考试中取得优异成绩时，我们感到自己有能力；当我们的建议被老师或同学采纳后，我们会认为自己很重要，这些都是自尊。人们在社会生活中可以获得很多情感体验，但并非所有的情感体验都属于自尊，如恐惧、焦虑、喜好、厌恶等就不属于自尊。只有那些与自我价值有关的情感体验如自信心、成就感、荣誉感等才属于自尊。只有正确理解了自尊的含义，我们才能在学习、生活和工作中真正地把握自尊、追求自尊，并最终超越自尊。

Answer 2

1.做人要有志气
2.做人要有自尊

Answer 3

1).不向权贵低头. 2).不屑 民族仇敌.

Answer 4

1.

做人要有志气
做人要有自尊
2.人不可有傲气但不可无傲骨