Question

以“没有实现的计划”为题写一篇作文

以“没有实现的计划”为题写一篇作文

Answer 1

一个人如果要想梦想成真的话，就必须要经过这件的努力还汗水，要勇于挑战困难不能向困难屈服。

在我很小的时候，哥哥拿了一本厚厚的书。我问“哥哥哪是什么书！”哥哥说“ 是作文书，这书是由四面八方的文采汇成的一本书，看这种书可以让我们学到书本上所学不到的知识 ”于是我便开始崇拜他们，立志长大以后要当一为作家。

于是我便好好学习，欣赏作家们写作之迷。当我觉得我学的差不多好的时候。终于我已经按不住自己那写作的欲望。便到处收集好的词句，把这些优美的词汇
成了一篇自我认为好的作文。然后兴致勃勃拿起稿子向邮电局走去，满怀希望地投下了我写作人生的第一部，从那以后我每天都我往邮电局走去。我家离邮电局要走
一个多小时，而且那时天气很闷热，但我还坚持每天往邮电局走几回，希望有我的回信。终于有一天邮电局的叔叔告诉我，有我的信。立刻我一蹦三千尺拉。我打开
信一看是退回的稿子，我的心一下子掉进了万丈深渊。但是转身一想哪个作家的人生不是经过了许多的磨难才可以成真的呢？如果一个人的人生不经过一些磨难怎么
说是有意义的呢？于是我又重新鼓气勇气写下了经过我几个月的努力而写下的第二篇。并很有信心的投下了第二篇。这不是一篇稿子那样的简单而是见证我努力的收
获的成果。结果一次又一次的失败。一次又一次的失望。朋友看到这么伤心而无助的我便对我说“别伤心了。

擦干眼泪，一个如果想当作家怎么能因为这么一点挫折就放弃，就哭泣啊！那自己的梦想呢？如果想让梦想成真不就要付出更多的代价吗？”一次没投中，还
有二次三四次…呢？投不中在投，不可能没有一次能投中的。我突然想到老师说过一句话“
天才在于积累，聪明在与勤奋。”“我们永远支持你”我听了朋友的话。所以我决定我应该鼓气勇气再次投稿。这一次的稿子不仅是人生的转折，更是朋友的希望。
当邮电局叔叔再才送给我的又是退稿，这次我的心里像打翻了五味瓶一样。于是我又加倍的努力，写了好几次结果都是被退回来的稿子。这次我的朋友看到我已经没
有往日的笑容就劝我不要写拉！我坚定的说“你们不是说永远支持我的吗？怎么就这样拉！我都还没有妥协，你们怎么可以提前妥协呢？”朋友无奈的说“我们看你
现在的样子很难过，不忍心，”我说“没有关系的。”朋友也说不过我拉！就看着我一遍一遍的写着。我想：我在哪里写的不好拉。我总是反复的思考着自己怎么写
的不好了。后来我就把我的稿子又拿着投进了邮箱。一天，邮电局的叔叔来了，给我带来了他们给我寄的信。但是我又不敢打开，怕如果又是退搞怎么办。想着想
着。眼前突然出现了朋友那渴望的眼神，促使着我打开那信封。打开后，我一蹦三千尺。终于没有让我失望，终于没有让我白白的思考那么久。于是我便迫不及待的
跑到朋友家把这个好消息告诉朋友。我们一起蹦啊跳啊！朋友们又可以看到我往日的笑容。终于通过这件事我知道了，在我们实现梦想的时候也需要朋友的支持，当
然还要靠自己的努力。

现在我终于通过自己实现了梦想，朋友们梦想是靠自己去争取的，不要错过好的时机哦。希望你们也可以通过自己的努力梦想成真。

Answer 2

实干胜过空谈，执行重于泰山

天赐食于鸟，而不投食于巢，鸟兽依靠觅食才能存活繁衍；天造化于人，而不造功于命，人类凭借实干才能立业达志。
　　要想摘到树上的苹果，就要学会伸长手臂；要想登上巍峨的山峰，必须历经艰难险阻的攀登；要想到达梦想的远方，一定要步履维艰的长途跋涉。
　　谚语有说天助自助者。自然和社会给予我们生存和发展的条件，我们利用这些条件付出行动才能得到我们想要获得的。
　　实干胜于空谈，实干成就自我。只空谈而没有行动的人，只会浪费青春，只能靠做梦来收获所得。不空谈而采取实干的人，必然分秒必争，这样既定目标就会慢慢开花结果。实践出真知，实干出成绩。邓小平曾经说过的，没有实干，就谈不上实现人生理想和奋斗目标。
　　执行重过泰山，执行实现跨越。没有执行就有实干是无稽之谈，执行到位的干才叫实干，执行就是真抓实干。执行才能制胜和跨越，没有执行力，就没有竞争力可言。所以我们要成在实干，赢在执行。
　　企业发展也是一样，脱离不了执行和实干。沃尔玛之所以能取得今天的成就，执行和实干起了不可估量的作用。实干为基，执行为准，发展才是硬道理。
　　实干带动实干，执行优化执行。上行下效，言传身教。求人先求己，口说并身试。潜移默化，殊途同归。这样就是种瓜得瓜，种豆得豆的作用。
　　实干是每个人心中的照明灯，它让我们明清方向，它为我们指引道路，它使我们志存高远。然而高度执行才能让企业长治久存并发展壮大，走得更远。说到这里不吝一改那句诸葛名言，既为“实干以明志，执行以致远”。
　　做一个积极主动的人，保持一颗奋斗心。立足于实干，决胜于执行！

Answer 3

　　一、教学思想：
贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力；在不改变教科书的基本结构和题例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处.
二、教学内容安排：
本册教科书共安排八个单元.“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容.单元安排和主要内容如下.
（一）数与代数（共4个单元）
第二单元—小数乘法
小数点位置变化引起小数大小变化的规律,小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算.
第四单元—小数除法
小数除法计算和两步计算的小数混合运算,求商的近似值和循环小数.
第五单元—混合运算
相遇问题和简单三步计算的应用问题,整数、小数三步混合运算,认识中括号.
第七单元—分数的再认识
真分数、假分数、带分数,通分和比较异分母分数的大小,最小公倍数,异分母分数加减和混合运算.
（二）空间与图形（共3个单元）
第一单元—对称、平移与旋转
进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转,在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°,利用对称、平移、旋转设计图案.
第六单元—土地面积
公顷、平方千米,平方米,公顷和平方千米之间的进率和单位换算,解决关于土地面积和种植方面的问题,借助计算器研究人均面积问题.
第八单元—多边形面积
平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用,简单组合图形面积的计算.
（三）统计与概率（1个单元）
第三单元----统计与可能性
体验事件发生的可能性是有大小的,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,设计游戏规则,用分数表示事件发生的可能性.
（四）综合应用（5个活动内容）
繁荣的菜市场----结合“小数乘法”单元设计.用菜市场购物的几组镜头,呈现现实生活中的问题,丰富学生数学应用的经验,提高用所学知识解决实际问题的能力.
巧测一粒黄豆的质量----结合“小数除法”单元设计.通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材,使学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验.
旅游费用----结合“混合运算”单元设计.选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境,进行“旅游费用”的估算.给学生提供综合运用知识解决现实问题的机会.
估算玉米收入----结合“土地面积”单元设计.选择秋天农民估算玉米收入的问题,给学生创造综合运用空间与图形、数与代数等方面的知识解决现实问题的素材,培养学生解决实际问题的能力,使学生体会数学的价值.
公交车上的数学----结合“分数的再认识”单元设计.通过公交车发车时间、买票收入等问题,给学生提供从周围环境中发现数学问题,综合运用时间、数的运算、最小公倍数等知识解决问题的素材.
三、各单元教学目标：
第一单元、对称、平移与旋转
1. 进一步认识轴对称图形,能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形.
2. 通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90˚.
3. 欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案.
4. 在探索图形变换以及设计图案的过程中,进一步发展空间观念.
5. 对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心,感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动,并在活动中获得积极的情感体验.
第二单元、小数乘法
1、结合具体情境,理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算.
2、会笔算简单的小数乘法,会用“四舍五入法”取积的近似值.
3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算,能解决生活中有关小数的简单实际问题.
4、在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明.
5、能借助计算器解决问题,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果.
6、体验小数在日常生活中的广泛应用,能发现计算中的错误并及时改正,能克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用已有知识解决问题的成功体验
第三单元、 统计与可能性
1. 经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由.
2．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,能设计一个方案,符合指定的要求,能用分数表示一些简单事件发生的等可能性.
3. 在对事件发生的可能性进行判断的过程中,发展初步的合情推理能力.
4. 能通过实验、列表等方法解决问题,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得结果.
5. 通过操作、归纳、类比、推断等活动,体验数学问题的探索性和挑战性；认识到许多实际问题都可以借助数学的方法来解决,并可以用数学语言来表述和交流.
第四单元、小数除法
1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步认识循环小数.
2、会进行小数两步混合运算,能解决现实生活中有关小数的简单实际问题.
3、在探索小数除法有关计算的过程中,能进行有条理的思考；能对结果的正确性作出有说服力的说明.
4、能借助计算器探索小数除法计算和循环小数中的问题,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果.
5、感受数学与日常生活密切联系；能克服数学学习中遇到的困难,有借助计算器运用已有知识解决问题的成功体验.
第五单元、混合运算
1.结合现实素材,在解决实际问题的过程中,进一步理解两级混合运算的运算顺序,会进行两、三步的四则混合运算,能解决一些简单的实际问题.
2.能对问题中的数学信息作出合理的解释,在解决问题的过程中进行有条理的思考.
3.能自主探索解决问题的有效方法,体验解决问题策略的多样化,能表达解决问题的思路和过程,并尝试解释所得的结果.
4.感受数学与日常生活的密切联系,获得运用知识解决问题的成功体验,增强数学应用意识.
第六单元、土地面积
1、结合实例,体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系,会进行单位之间的换算,能解决有关土地面积的简单问题.
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释,在解决面积单位换算和有关问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性做出有说服力的说明.
3、能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法,能借助计算器解决问题.
4、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广泛应用,获得运用已有知识解决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性,培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感.
第七单元、分数的再认识
1.认识真分数、假分数和带分数,会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化.
2.认识通分,了解公倍数、最小公倍数,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数.
3.会比较异分母分数的大小,会进行分数、小数互化,会计算异分母分数加、减和加减混合运算.
4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中,能进行有条理的思考,能对结果的合理性作出有说服力的说明.
5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中,能探索出解决问题的有效方法,能表达解决问题的过程.
6.在他人的鼓励和引导下,能克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验.
第八单元、多边形的面积
1. 利用割补等方法,探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,会用公式计算图形面积.
2. 能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简单的实际问题.
3. 在探索图形面积公式的过程中,渗透转化的数学思想方法,进一步发展学生的空间观念.
4. 能探索解决面积问题的有效方法,感受有些问题解决方法的多样化,表达解决问题的过程,并尝试解释所得结果.
5. 通过观察、操作、归纳、类比等数学活动,感受数学问题的探索性和挑战性,体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性.