什么是课后服务？
课后服务是属于学校教育的延伸，是为了解决放学早下班晚“时间差”问题而衍生的一种服务，以贝尔安亲为首的课后服务机构正迅速崛起，这种机构提供的学生托管、作业辅导、文体活动、娱乐游戏、兴趣培养、社会实践等服务统称为“课后服务”。
课后服务基础服务，内容如下：
1、课后生活照顾：流程科学、规范，为孩子提供健康安全、细致贴心的生活服务，重点在于培养学生良好的道德意识和行为习惯；
2、学校课业辅导：为孩子提供专业课业辅导，辅助学校完成学生教学任务，提升学生知识水平；
3、人际生活：通过丰富多彩的活动设计和精心安排，让孩子学生活、学做人，提升人际交往能力。
扩展材料：
开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。近年来，各地在这方面作了积极努力和有益探索，积累了许多好经验好做法。
但在一些地方还存在着中小学生课后服务没有开展、服务机制不健全、服务行为不规范等问题。为切实做好中小学生课后服务工作，现提出以下意见。
充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。要强化学校管理，建立健全课后服务制度。要完善工作措施，认真做好具体组织实施工作。
中小学生课后服务是为学生课后活动提供的服务，2017年由教育局提出的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出，开展中小学生课后服务是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
全市开展中小学课后服务工作，确立了“先城后乡、以城带乡，试点先行、全面推开”的思路，并确定新乡市区学校和卫辉市城区学校在2019年3月作为试点先行探索，9月底在全市范围实施。
教育主管部门：
我国课后服务政策的发展经历了需求导向的初创阶段、地方先行的发展阶段和政策统合的繁荣阶段,从而展现了从"管控"到"引导"的转型与深入,体现了政策导向下课后服务发展在行政职能、实施对象、服务内容、经费保障、人员推进等五个维度的嬗变与完善。
教育主管部门不仅需要对学校提供课后服务进行监管和指导，也需要在课后服务提供的机构的准入和监管上进行管控，并且需要对课程设置和定价等方面上进行协调和管控。
以上内容参考：百度百科-课后服务
课后服务有八大基础服务，内容如下：
1、课后生活照顾：流程科学、规范，为孩子提供健康安全、细致贴心的生活服务，重点在于培养学生良好的道德意识和行为习惯；
2、学校课业辅导：为孩子提供专业课业辅导，辅助学校完成学生教学任务，提升学生知识水平；
3、人际生活：通过丰富多彩的活动设计和精心安排，让孩子学生活、学做人，提升人际交往能力；
4、多元成长：通过多维教育手段，帮助孩子全面发展，提升综合素养；
5、适性教育：针对每个孩子的特性和差异进行分析，找到适合孩子的学习模式和教育方法；
6、家长成长：邀请专家亲子教育团队，使用线上线下教育模式，帮助家长更懂得如何教育孩子，做更棒的父母。
7、创意开心时间：依托贝尔安亲体系的专业团队，与国内知名培训机构合作，构建双师课堂，为孩子打造有趣的创意开心时间，充分发掘孩子的兴趣爱好。
8、营队活动：充分利用周末和假期时间及贝尔安亲的全国网点，带着家长和孩子快乐游中学，让孩子们融入大自然，打开孩子的五感，移动教室学无止境。
课后服务是属于学校教育的延伸，又不属于义务教育时间。是为了解决学生放学早家长下班晚“时间差”问题而衍生的一种服务，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,为学生托管、作业辅导、文体活动、社团活动、兴趣培养、社会实践等提供的服务统称为“课后服务”。
2、课后服务的目的是什么？
教育部《意见》指出，课后服务的目的是为促进中小学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感。
3、课后服务的内容是什么？
主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、拓展训练、观看适宜儿童的影片等。鼓励中小学校开展学生综合实践活动或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。提倡学校有计划地安排或教师主动对个别学习有困难的学生给予免费的辅导帮助。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。
课后服务基础服务，内容如下：
1、课后生活照顾：流程科学、规范，为孩子提供健康安全、细致贴心的生活服务，重点在于培养学生良好的道德意识和行为习惯；
2、学校课业辅导：为孩子提供专业课业辅导，辅助学校完成学生教学任务，提升学生知识水平；
3、人际生活：通过丰富多彩的活动设计和精心安排，让孩子学生活、学做人，提升人际交往能力。
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