初高中生学习笔记，该怎么做才省时且有用
第一步 做框架——三分法
许多人做笔记的时候，习惯于一上来就写，老师在黑板上写什么，他就抄什么，态度极其认真，但是这样做学习笔记往往效率很低，且满满一页纸并突出不了重点。
正确的做法是：打破传统习惯，一页空白的笔记本拿出来时，首先要为它画出框架，简简单单“一横两竖”就把页面分成了四个部分，最上面的地方留作标题，下面作为笔记的内容。这样，明确清晰，一目了然。
第二步 写标题
假如给你一张你半年前做的学习笔记，如何才能一眼想起笔记的内容呢？
写标题，就是帮我们情景重现最好的办法。
一看标题，主要内容一目了然，无论多久之后在翻阅这份笔记，依然是非常清晰。
有些人会觉得课还没开始上呢，我怎么知道这节课的重点呢？
这种情况下，可以使用开放式问题作为标题，课上完了，再在大标题下写出问题的答案作为副标题，这样就达到目的了。
所谓开放式问题，是指不能用”YES”or”NO”来回答的问题，比如，今天生物课，学习DNA，正确的提问应该是“DNA是什么？”或者“DNA有什么作用？”“DNA有什么结构”这类问题，而不是”DNA好吃吗？”“DNA和RNA一样吗？”这类的。
通过回答“DNA是什么？”这类问题，我们可以对课程内容进一步的总结和归纳，加深对这节课的理解。
一个大标题加一个小标题，轻松一步，我们的理解力，对知识框架的把握，都会上升到一个新的高度。
第三步 填充
在第一步中，我们已经将纸面下部分内容分成了三部分，这三部分该如何使用呢？
［第1部分］ 板书部分
板书是作为誊写板书重要内容的位置，我们可以在画“三分法”时就留下较多的位置。
当然不是将老师所写的内容，完全抄下来，而是经过筛选和凝练，将老师表达的重要内容，简明扼要地记录下来。
(图片来源于网络）
这一部分，我们课后还可以继续补充，所以不是我们上课时记录的重点，对于手速慢的同学，我们只要粗略地记下老师讲的框架就可以了。
［第2部分］ 提问部分
这是上课时的重点。
课堂45分钟的时间，很多人会觉得老师讲的太快，跟不上，一节课跟不上，之后就会两节课跟不上，然后更多，渐渐就会产生焦虑甚至滋生厌学情绪。
还有一些同学想要提高成绩，却找不到自己的知识盲点，不清楚自己会不会，或掌握到了什么程度。
面对这两个问题，我们只要妙用第2部分，就可以很大的缓解。
第2部分是要求我们当堂把老师讲到的，我们不理解的问题，迅速记录下来，不管是多么细枝末节，或者是稀松平常，一定记下来。
下课之后再去向老师、同学，甚至百度君求助，将这些问题的答案写在旁边就好。
简简单单地记录当时的疑惑，不但便于下课与老师同学交流，而且可以循序渐进发现我们的知识盲区，既能让我们进行针对性复习，又能让我们获得战胜小知识点的快感，形成良性循环。
［第3部分］ 总结部分
解决了第2部分遗留的问题，会有同学觉得万事大吉了，可以把这份笔记“裱起来”挂在墙上了。
其实，重点才刚刚到，“三分法”的最后一个部分，是总结。
这时我们的任务，是通读前两部分，用最凝练的语句来总结，并且回答我们在标题上提出的问题。
有些同学会认为重点就在前两部分之中，总结是低效且无用的。
事实上，当你半个月之后再拿起这份笔记的时候，还能够一眼从前面纷乱的内容中看到重点吗？
总结的过程，其实是你将知识内化的过程。老师的板书，对你来说只是孤立的知识点，只有将它们用你自己的语言表达出来，你才能真正地掌握它。
第四步 完善
一份真正有用的笔记，初步填充之后，还可以进一步润色。
◆ 小技巧
1.善用符号：善用符号不但能突出重点难点，更能够通过不同的符号刺激我们的大脑，使我们的思维更加灵魂。
2.三支彩笔：用笔颜色应该小于等于三种，有些同学喜欢将笔记本画的五颜六色的，这样做虽然可以提高笔记的美观度，但是纷杂的颜色往往会掩盖重点，一色表示内容，一色表示重点，一色表示疑问，三种颜色刚刚好满足我们学习笔记的要求。
3.善于留白：留白一方面可以使画面美观整齐，另一方面会有足够的位置供我们之后修改笔记。
学会做学习笔记，你会慢慢发现，看似无用“鸡肋”已经变成大鹏之翼；科学的学习笔记，成为了我们学习的好助手，不仅减少了时间的消耗，还提高学习效率。
学会做学习笔记，你会发现，你可以一边提高成绩，一边还可以享受学习
