为什么大部分大学生上课不听,空余时间自学?

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栋媚0Id5cd
2022-07-04
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我也是这样的,有以下几个原因:

1、上课老师讲的内容很多。大学上课很多老师会念ppt,往往一节课要讲几十页书,不提前复习根本跟不上他的思维,但是提前复习又很难抓住重点,往往出力不讨好。

2、老师讲课没有很多新的内容,几乎全是书上的或者ppt上的。与其上课跟不上勉强听,不如轻松地听画几个重点,下课以后再尝试看书和ppt自己理解,因为也没讲什么新内容。

3、现在上课可以录音。录下老师讲的东西,下课后再听,这样可以调节听的速度,可以暂停等等,比上课只听一遍效果还好。我就录有很多。

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飞天熊猫75
2022-07-04
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这样的学习方式是不赞成的,虽然每个人都有自己的学习方式,但是纯靠下课学肯定是没有上课学下课再次巩固学习效率高的。我觉得这样的情况话,肯定是是你的自学能力很强,基础也非常的好。有一些同学是上课不集中但是也有一些大神学霸存在一些上课不听,然后去图书馆学习,几年下来翻阅完了图书馆差不多所有的书。其次还是建议上课认真听讲

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0108灵灵
2022-07-04
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1.因为大学老师上课大部分都是直接照着课本或者是PPT来念,都是比较浅显的知识点,基本上自己看书就可以知道了的,要学深奥一点的,要自己去找课程和资料进行自学;

2.因为老师上课速度太快,都是在赶教学进度,三节课就要把一章的全部内容讲完,很多知识点都没有提及,需要自己去摸索。同时学生学习速度跟不上,这时候听课会成为负担,要先自己把掉下来的课补了才能接着听老师上课;

3.有些课程比较水,不是专业课,期末考的都是选择题比较容易过,就不会花费太多时间在这上面,大多都用来学其他科;

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原是北方姑娘

2022-07-04 · 遇见文字,遇见美景,而后我们不再独自一人
原是北方姑娘
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主要有以下几方面的原因:

1.不是不听,是课程太难,需要课下重新吸收。众所周知,大学课程是相较于高中又一个层次的深入和挖掘,有很多知识点仅仅在课上是完全吸收不了的,它需要课下自己通过看书、查阅资料,去理解、消化。

2.大学不像高中,学生的任务只要学习就行。大学是要算综测成绩的,不仅要学习,还要适当地参加一些活动,它是学习成绩和平时活动分的叠加。而且大学并不像高中管的那么严,有老师、家长每天会监督你的学习,大学期间是学生相对独立的一个时间段,很多事情都得靠自己自觉。
3.大学的期末考试相对比较简单,而且在考试前有很多老师也会给划重点,所以很多大学生会在临近期末考试的时候疯狂突击,找网上的课程自学。
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岚橙昳
2022-07-04 · 超过27用户采纳过TA的回答
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1. 大学老师基本上就是上完课直接走人然后去赶着上下一个班的课不会有很多时间去跟学生交流这节课遗留的问题。

2.高中时老师灌输的概念就是上了大学没有人再强迫你学习了你可以放开了玩儿。大学老师没有高中老师那么严格;首先,我们在高中期间,老师经常说,大学很自由没有人管。我相信所有的高中老师都说过,在高中就好好学习遵守纪律,去了大学完全自主,没有人会管你,你自己想干啥就干啥,所以很多同学对大学的第一印象就应该是这样,来到大学后就觉得上课不听也无所谓,就是要放松自己,所以在课堂上表现的很不尽人意。

其次,在大学期间,老师不会像高中老师那样很严格的要求。

在高中时,不管是哪科的老师都是严格要求,来到大学,老师很少会管你,你来上课就可以,不来就记一个旷课,至于你来上课是否认真听讲一般老师,都不会关心的。所以这也客观上位学生上课不认真听课提供了条件。

3.手机、电脑、平板等电子设备已经成为当代大学生必不可少的标准搭配。当今手机的普及。现在在大学课堂上,很多学生都是在玩手机,不管是干什么,总得来说都离不开网络,手机成为了他们必不可少的,在上课时,更是成为了他们的好伙伴。
4.个人的 自控力

和老师的讲课能力。最后就是,学生自己的惰性,每个人都想享受生活,再加上没有人教导,大学生就很容易被自己的惰性所干扰。人总是有惰性的,所以要学会检视自己。定期做纪录并检视,写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨学习心得:“我学会了哪些知识?掌握了什么技能或方法?我是怎样解决问题的?在解题中有没有什么遗漏或错误?将来如何避免?在日后的学习中要怎样做比较好?”这些自我评价的过程,会使我们逐渐意识到自己的优、弱点,找到出现具体问题的具体原因原因。
不是不想听,而是听不懂。

我不知道大家是不是都是一样的,我们一般上课就是老师照着PPT上面的内容念,要不就是书上的内容,而且他的速度永远比我们的快。有些时候感觉老师完全就是在自说自话,他好像从来不会去考虑学生能不能跟得上,像我们的英语语法,有时候一节课的进度就是几十页。可能就是学生稍微晃个神的功夫,就已经找不到老师讲的地方在哪儿了。于是就有了一群上课不听,下课自学的人。所以我觉得有很多时候不是大家不努力,而是一头雾水无能为力。

当然,我不是在质疑任何一个老师的学术水平,没有一点儿真才实学也无法胜任这个职业。但是这个道理跟我刚开始出去给人家当家教教小学生是一样,我自己对那些题目都会,可是你必须要承认输入和输出是两回事。输出过程中你可能面对的是一群不同“段位”的学生,你一边想照顾到更多学生,一边要完成教学任务,这样就会引起一部分学生的不适,从而导致产生一部分学生课上不听,课下自学的现象。

而且绝大多数同学,上课的目的依然跟高中时候是一样的:应付考试,求60分及格,再或者想拥有一个高分绩点拿奖学金。这实质上仍然是一种应试学习的表现。 从本质上来说,应试学习的主体是学生通过与信息能动的交互作用,达到获取目标成绩的能力的过程。那么,不管你做什么,怎么做,目的都是一样的。所以上课不听这件事情,是无法直接来判断对错的。但这种自学的状态往往会给家长和老师造成一种你不听课就等于你没有认真学习的假象。
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