Question

教师该如何与学生相处？

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Answer 1

教育的真谛在于促进学生全面发展，塑造学生完整而健全的人格。在现代学校教育中，教师有教的义务，也有选择怎样教的权利;学生具有完成规定学业的义务，也有选择怎样学的权利。我们传统的教师明确了学生有完成规定学业的义务，因而，不择方法地强迫学生进行学习，这势必诱发学生的逆反心理，使的师生关系向不良方向发展。对于学生有选择怎样学的权利，许多教师以“一个教师难以适应所有学生”为由，要求学生适应教师的教育理念与模式，这就变相的剥夺了学生选择怎样学的权利，势必也会引发学生的不满。在师生关系出现隔阂的时候，传统教师往往不能及时进行调整，而是强行压制，相信古人所谓“严师出高徒”“棍棒出孝子”试图以强硬手段扭转学生态度，结果往往适得其反，师生关系进一步恶化。 在新时代背景下，教师光严格要求不理解学生的思想是落伍的、不科学的。所以我认为新型师生关系应首先从以下两个方面做好准备: 一、教师面对自己 1、确立人本主义的教育理念 人本主义是以人为本，强调要尊重人、爱护人、相信人、培养人，核心是尊重、关心、理解和信任。随着社会飞速的发展，人的自我意识越来越强，学生也不例外。当今的学生有着强烈的自我意识，他们渴望别人的尊重和信任，将老师的尊重和信任看作是老师对其个人的肯定与赞许。老师的尊重能够诱发学生的学习兴趣、激发学生的学习动力。 2、坚持自身修养的提高 理想的师生关系是“尊师爱生”，作为教师都渴望得到学生的尊重，这是教师必然的心理追求，但是反复强调“天地君亲师”、强调“一日为师，终身为父”、强调“尊师重道”是不可能实现这一理想和目标的。新时期的学生已不在是传统的书生，把老师列在与“天地君亲”同等的地位上，天天参拜，他们有了自己的价值观念，会以一定的标准来衡量老师，老师不再高高在上，而是与他们同等的人。因此要得到学生得到尊重，只有从根本上提高自身的综合修养，提升自己的人格魅力，化有形的要求为无形的吸引。这里教师的修养不仅是教学上的，还包括平时的言谈举止、着装打扮、交往礼仪等等各个方面。不侮辱漫骂学生、不殴打体罚学生、不穿奇装异服等等都是现在学生特别关注的教师素质表现。 二、教师面对学生 1、允许学生存在个体差异性 学校是教书育人的地方，最终培养出的是形形色色的社会人才，而不是工厂中生产的统一的产品。因此不能以一个标准，尤其是成绩标准来要求所有的学生。而现实教育过程中横亘在师生之间的一个重要障碍就是对成绩的要求，这几乎成为一些师生关系中的死结。随着社会的发展，人们生活节奏的加快，人们就业的压力也越来越大。社会对学校的期望，家长对学校的期望，教师自身对教学成果的期望也越来越高，再加上高考的压力，无形中教师会对学生进行高分数的要求。部分学生难以达到要求，教师反复施压，而不适当降低要求，学生在努力中怎么也难达到预定目标，最终失去信心，甚至对教师产生反感。 2、允许学生犯错、再错 “人非圣贤，孰能无过”所以不要期望学生从不犯错，即使是那些犯了错我们已经帮助他改正过的同学也别期望他永远不再重犯。学生许多问题不是一天两天形成的，而是有一个长期的积累过程，有些甚至是学生长期的家庭教育所形成的。对于这种长期形成的不好的习惯教师可以想尽各种办法帮其改正，但是也要允许学生下次再犯，再给他重新改正的机会。在长期的改正过程中慢慢战胜、杜绝不好的习惯。比如做事的低效率、丢三落四，作业的粗心，作文中写错别字，这些都不是一朝一夕就能改变的，需要一个长期的过程。在这个过程中要有充分的心理准备，随时等待同学犯同样的错误。 三、处理师生关系方法 1、师生之间应建立民主、平等、和谐的新型师生关系 要善待学生，关心学生。现代的师生关系应该是民主，平等，和谐来代替了过去的简单，权威型的关系。在教学过程中应该尊重学生个性，这里所说的学生个性是指脾气倔强，与教师意见常常不一致的学生。教师不能歧视或冷落这些学生或者讽刺他们，应公平地对待他们，使他们感受到教师地温暖，感受到爱地光明，从而使教育充满力量。让他们也能感受到学校的温暖，老师的关心和同学之间的友谊。 2、还要把学生当成朋友来看待来相处，尊重他们 尊重学生的真正内涵意味着不伤害学生的自尊心，不体罚，辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不随意当众批评学生。 3、要因材施教，对于后进学生，教师的爱应该是尊重与鼓励 在工作中应尽可能捕捉他们身上的积极因素，使他们自觉向优秀学生转化，对于优秀学生，教师的爱应该是适时和适当的提醒与批评。对于他们身上的缺点要大胆地批评，不能心软。 爱是阳光，能融化冰雪;能滋润万物;爱是桥梁能沟通心灵。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印;没有爱，就没有教育。

Answer 2

首先，老师要成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。老师与学生成不朋友后，可以发现学生的优缺点，老师建议学生发挥优点，改掉缺点有助于学生学习和生活方面的进步！

其次，要增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。

最后、教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

Answer 3

以下是个人看法，仅供参考。
我认为分两种：学校老师，包括公立学校和私立学校；机构老师，培训机构的老师。这两份职业，都算的上是老师，但是有很大不同。授课不同，定位不同，和学生相处就会不同。老师和学生的相处，其实就是严与柔的一个度的把握。
如果是学校的老师，严格为主，柔和为辅。班级学生多，上课也多，严厉一些能够镇得住场子。学生会认真听话，不要担心学生怕老师，会处不来。学生都是明事理的，严苛意味着老师的负责任。多少年后回想起来，肯定是当时一板一眼要求学习的老师，学生还记得。越是严厉的老师，学生越服从管理，成绩好，家长满意，老师有光。
如果是机构的老师，柔和为主，严格为辅。培训机构是依靠学生来生存的。老师和学生的关系很重要，这意味着学生是否认可老师，是否有报班的打算。一半是教学生学习，一半是维护关系。只有喜欢，才有接着学的意愿。学生在学校可以接受老师的冷脸，但是在机构，老师不能有这样的失算，都是要面带微笑，非常具有亲和力的。

Answer 4

1、充分了解他们的背景，对症下药。
2、在合适的时候展示自己，让学生觉得自己的老师很了不起，就会有敬佩之情，从而树立威严，比如发现老师画画很棒，唱歌很棒，体育很好，跳舞很好，就会崇拜老师，当他们开始崇拜你，证明你已经成功啦。
3、对不同程度的学生设立不同的标准，每个人的学习和接受能力不一样，不要强行想把60分的一下子搞上80，要设立切实的学习目标。
4、有自己的风格，幽默的语言，有创新精神和时代精神，愿意接触新的事物会博得学生的好感。
5、定期搞活动，最好是长期的活动，要有班级特色，让学生觉得自己的班级是独一无二的，会始终坚定不移的捍卫班集体，有助于班集体的凝聚.
蘇蘇原创手打字，喜欢就采纳吧。

Answer 5

步骤

了解孩子心理，尊重孩子需求。要学会哄你的学生，让他们信服你。

做好准备，认真而精彩的上好每一堂课，和你的学生共同进退。

一个都不能少，不能因为学生差异而不公平的对待学生，每一个学生都一样，每个学生都是不同的种子，在课堂外应一视同仁。

当学生不懂事时，要学会反思自己，学生大部分出错很多时候是老师的原因，教师一定要学会反思，寻找科学的办法去引导孩子。

多和孩子交流，和孩子拉近距离。

给孩子们讲故事，让孩子们在故事中得到启发，进而成长。
和孩子们一起跳长绳，一起运动。

注意事项

还有很多方法，自己在经验中总结。
学会认真接纳孩子。走进孩子心灵，孩子们也会把你放进心里。