Question

中职生应应掌握怎样的学习方法？

Answer 1

一、培养学习认真听讲的习惯
认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯，听是接受新知识、新思想的前提，是获得知识的主要途径。学生获得的各门知识，主要还是通过课堂讲授（含在老师指导下的实践、实验课等）这一形式。然而大多数中职学生并不具备这样的学习能力，要想培养学生听课的习惯，我觉得应该从三方面做起：
1.要培养学生的注意力。其实每一个学生都有一颗上进心，只不过他们为了保护自己的自尊心而把上进心悄悄隐藏了起来，我们作为孩子的良师益友，很容易把这层外衣剥开，让一颗鲜活而跳动的上进心呈现出来，这个时候就要教孩子如何培养注意力。12岁以上儿童连续注意的时间为30分钟，大部分的中职生可能都做不到，所以老师要对学生做这方面的训练。例如：在某一时间里只盯住一个目标，而不为其它事物所动;在某一时间里，只听某一种声音，从众多声音中抽离出这种声音来聆听;在某一时间里，专心感受某一种事物，像太阳、月亮的存在，空气的温度，树的动静等。另外，有目的的培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，孩子的抗外界干扰能力就能得到增强。第三每次训练都要有任务有目标，根据训练情况逐步增加任务，尤其是注意力时间的加长。
2.教师要从授课内容和授课形式上下功夫。首先教师的授课内容要从学生的实际出发，要降低学习的难度，善于深入浅出，让学生都听得懂。学生听懂以后就会积极的参与进来，就会从被动学习变为主动学习，从“我学”变为“我要学”。其次教师要善于把控课堂，要善于调动学生。如尽可能地提问每一个学生，时刻关注每一个学生的面部表情，时刻能够把学生的思想拉回课堂。
3.鼓励学生不懂就问。有的学生不敢问问题，怕引起同学的嘲笑，教师要尽早打消学生的顾虑，帮助学生勇敢地站起来，提问一些基本问题，打消学生的为难情绪。在平常的课堂中，要坚持激励学生抒发自己的不同看法。不足的地方相互取长补短，不懂的地方向老师询问，不一样的看法同学之间相互沟通，讨论。不要随意抓住学生的某一点见解就随意反对，要循循善诱，鼓励学生查找原因，使学生主动更改自己的想法，
二、高声朗读是一种有效的学习方法，更是中职生学习的捷径
1.大声朗读，更利于孩子专心！默读容易走神，而朗读，特别是大声朗读，则很容易让孩子专心起来！中职学生知识空白，没目标，没追求，如果没有具体的学习内容，很容易走神，而朗读，能够填补学生知识的空白，内心的空虚，能够保持学生注意力集中。
2.每天坚持大声朗读，量的变化积累起来，达到一定的程度，就不可避免地引起质变。每天积累一些知识，学生会有以下奇效：积累词汇、扩大知识面、对专业课的理解和感悟的加深、对专业课名词的理解和思考、提升写作能力等等。
3.有利于激发学生的学习兴趣。学生知识能够一下子从无到有，从不会、不知道到一知半解、理解，是一个很令人兴奋的事情，可以一下子激发学生的学习兴趣，尤其在一次次考试中能够取得较好成绩。
4.朗读的内容要加以指导。尤其对一些学习差的学生，一定要有朗读内容的指导，他们不知道知识点，不知道重点和难点。因此朗读的内容要提前准备好，可以自上而下由老师布置，也可以自下而上由学生主动找内容，也可以由成绩较好的学生帮带其他学生，可以根据具体情况。一些成绩好的学生要积极起模范带头作用，要善于帮助大家。
5.每天朗读的时间一定要有保障。朗读时间有保障，朗读内容有保障，朗读秩序有保障，那么朗读就会高效率提高学习成绩。
因此，大声朗读，是中职生学习的最好方法！
三、实训操作课程带动文化课程的学习
中职学校有70%的学生对文化课程的学习不感兴趣，相反对实训操作课程有兴趣。职业学校开设有大量的实训操作课程，教师应当抓住这个特点，尽快吸引学生能够回归课堂、回归课本。教师应当改变过去陈旧的教学方法，脱离实际的说教，枯燥的教学模式。在入学初期，尽量安排一些有趣的实训教学内容，适当降低难度，适当放慢教学速度，让大家都能跟上教学的节奏。另外切忌在一年级只安排文化基础课、理论课的做法。丰富多彩的实践教学，让学生走出教室，打破教室学习的习惯和思维定势，学生在观察、思考、阅读、练习中接触社会、参与实践，从而激发他们的学习兴趣，并能在快乐和谐的氛围中获得进步，克服他们的厌学情绪，增强他们求知的欲望。
职业学校的学生是一个比较特殊的群体，我们必须寻求一种适合职业学校学生学习的方法。要造就人才，就必须要有打破常规的学法;要实现超越，仅仅把握住时间是远远不够的，必须掌握科学、实用、高效的学习方法。只有掌握了科学的学习方法，才能高效学习，才能超越他人，走在前列。

Answer 2

好好学习，多听多读多看多背多记，学习上要专心，努力掌握自己所学的专业，保持自己的学习效率，提高自己的成绩做准备