一年级的小学生怎么培养学习习惯？
一年级小学生学习中的三个重要习惯：倾听表达的习惯、阅读思考的习惯、自主独立学习的习惯。
1、倾听表达的习惯
用心听讲是学生积极参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。培养学生专心听讲的习惯，其实就是培养学生的注意力。
小学生是容易活跃、兴奋、疲劳和分心的，尤其是一年级的学生。培养学生专心听讲的习惯。在实践设计中，要注重实践设计的趣味性、多样性和科学性思维，注重实践的循序渐进和层次性安排，通过训练和促进说来培养学生的逻辑思维能力。在教学讨论中，要不失时机地引导学生口头发言、摆动双手、练习写作，穿插一些生动活泼的数学游戏，让学生置身于轻松愉快的、学习氛围中，注意保持时长。
2、阅读思考的习惯
阅读环境很重要，现在绘本越来越多。家是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子单独买一个书柜，准备不同类型和风格的童书，让孩子随时随地在家里找到适合阅读的书籍。慢慢地，孩子可以完整地表达自己的观点，独立思考能力也会提高。孩子有成就感，自然会爱上阅读。
3、自主独立学习的习惯
现在基本直接通过QQ或者微信告诉家长要完成的作业，这样会使很多孩子对作业不上心。但这对孩子来说是非常重要的，所以要求孩子认真听讲，记住作业。看似是一件小事，但从长远来看，也是一个非常重要的习惯。其实课后重要的是看父母如何陪伴和引导孩子成长。
这个其实还是从集中注意力，语言表达，养成良好的学习习惯等方面来培养。
1、培养孩子的注意力的。
小孩子最大的特点太好动，就是不能够坚持完成一件事情，很容易被外界影响，例如本来想读书，十分钟之后已经去玩球了，这主要是注意力不集中，可以通过兴趣引导等方式来改善，例如孩子们很喜欢听故事，可以在每天睡前给他们放一段寓言故事的音像，培养他们安静的聆听习惯。
2、引导孩子清晰有序的表达。
小孩子因为语言系统为发育完全，说话容易颠三倒四。大人可以有意识的引导孩子讲话，例如可以大人可以先说一遍，让孩子再复述一遍，语感是个长期的过程，这对孩子以后的语文学习都是有帮助的。
3、养成孩子先做作业后玩耍的习惯。
玩是小孩子的天性，如果没有约束，孩子可以一直玩下去，最后写作业的时间就少了，孩子就会糊弄、敷衍的对待作业，而从小就要告诉孩子，只有认真的完成好作业才能去玩，养成一个好习惯就很重要。
一年级的小学生正是习惯和行为规范的形成时期，这个时候打好了基础，以后孩子的管束会事半功倍的。
学习习惯需要训练，但对于不同年龄的学生，在内容和方法上都有区别。对一年级小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。
（一）口头表达。在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。
（二）专心听讲。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
（三）就语文学科来说读的习惯的培养很重要，根据正确、流利、有感情的朗读要求，从二个方面进行训练：
（a）初读。让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。
（b）精读。就是要培养学生带着问题朗读的习惯。同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。
（四）认真书写。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。
培养过程中需把握的几个方法
一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
（一）及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。
（二）树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。
（三）恰当评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。
行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
一年级小学生学习中的三个重要习惯：倾听表达的习惯、阅读思考的习惯、自主独立学习的习惯。
1、倾听表达的习惯
用心听讲是学生积极参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。培养学生专心听讲的习惯，其实就是培养学生的注意力。
小学生是容易活跃、兴奋、疲劳和分心的，尤其是一年级的学生。培养学生专心听讲的习惯。在实践设计中，要注重实践设计的趣味性、多样性和科学性思维，注重实践的循序渐进和层次性安排，通过训练和促进说来培养学生的逻辑思维能力。在教学讨论中，要不失时机地引导学生口头发言、摆动双手、练习写作，穿插一些生动活泼的数学游戏，让学生置身于轻松愉快的、学习氛围中，注意保持时长。
2、阅读思考的习惯
阅读环境很重要，现在绘本越来越多。家是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子单独买一个书柜，准备不同类型和风格的童书，让孩子随时随地在家里找到适合阅读的书籍。慢慢地，孩子可以完整地表达自己的观点，独立思考能力也会提高。孩子有成就感，自然会爱上阅读。
3、自主独立学习的习惯
现在基本直接通过QQ或者微信告诉家长要完成的作业，这样会使很多孩子对作业不上心。但这对孩子来说是非常重要的，所以要求孩子认真听讲，记住作业。看似是一件小事，但从长远来看，也是一个非常重要的习惯。其实课后重要的是看父母如何陪伴和引导孩子成长。
在小学一年级培养孩子良好的学习习惯是非常重要的，那么一年级学生如何培养学习习惯，可以从以下几方面进行培养：
1．培养孩子的倾听习惯。
学习倾听可以说是取得良好学习效果的最关键的一点。因为大一的孩子不容易集中注意力，所以很容易被外界的声音干扰。当老师讲课时，一年级的孩子要坐正，认真听。
2．培养孩子清晰有序的表达习惯。
小学生有一定的语言表达能力，但是很容易颠三倒四。教师首先要有条不紊地表达，然后让孩子说出对人和事的观察，并遵循“先，接着，最后”的模式。没有讲清楚的话，老师会及时指出的。重复以下，孩子的表情就会非常清楚。
3．培养孩子正确握笔的习惯。
小学生一年级，指力不够，所以握笔的姿势很难看。教师要及时纠正孩子不正确的握笔姿势，然后不厌其烦地训练孩子正确的握笔姿势。体态正确，书写就比较整齐美观。
4．培养孩子爱读书的习惯。
要想孩子喜欢读书，父母自己就得读书。目前有许多的绘本是根据儿童的年龄阶段或学习阶段编制的。明德图书室已经开放了，让孩子们在闲暇时间泡在书吧里，养成了爱读书的习惯。
5．培养孩子认真写字的习惯。
小学生一年级，书写难免潦草。教师能够细心指导，反复纠正，耐心指导，孩子就会养成认真写字的习惯。这一习惯一旦养成，将对他以后的学习有极大的帮助。
培训中要掌握的方法。
一年级学生在培养过程中需要掌握几种方法，一年级学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
1．及时提醒。
有效的提醒是培养小学一年级儿童学习习惯过程中十分必要的。要注意提醒。如果发现孩子的表现不尽如人意，及时送去一个眼神，一个手势，或一点小小的爱抚，都会引起孩子的注意。
2．树立榜样。
难道不能说“父母是孩子的第一任老师”吗？所以，家长的一言一行一定要给孩子起示范作用。记住，永远不要在孩子面前做坏事哦。
3．适当的评估。
小孩非常关心老师的赏识。所以，对孩子每取得一点小成绩都要给予充分肯定，鼓励他们不断取得新的成就。对于一年级学生来说，一句赞扬，一个亲吻，一个拥抱，小红花，五角星，奖学金都能充分调动学生的积极性。
4．与生命同行。
它非常重要。家长给孩子最好的礼物是陪伴。成长过程中，缺少父母的关怀和关怀，往往习惯不好，缺乏自信。父母是一面镜子，责备自己孩子不足的时候，首先要在心里反省自己。
