《叶圣陶语文教育论集》阅读笔记（5--18页）
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《精读指导举隅》前言。
这部分内容作者写了三个方面内容：
第一方面：指导前预习。教师在指导学生精读前要做到让学生课下预习：通读全文；认识生字生语，生字生语应该有预习笔记，记笔记的意义，教师如何检查笔记以及学生笔记笔记时容易出现的毛病；解答教师所提示的问题，教师布置预习题，并指导学生有抓手，形成预习笔记。学生在预习时如何完成老师布置的预习题，老师要给予适当的指导。
第二个方面：说了上课时学生讨论教师的角色。在课上，既展示学生的预习结果同时也要培养学生积极发言的习惯。教师，在学生讨论的过程中，要简明提要的，答疑解惑。让学生把老师的简明提要形成笔记。
第三方面：作者说在上课讨论之后，教师还应该留课后练习。作业分三个方面来说：
一.吟诵。作者在这里说了吟诵的意义以及吟诵的语调。
二.参读相关的文章。教师选择和精读课文相关的文章进行指导练习；精读一篇文章可以带出许多书，如精读文章相关的写作背景、作者或者是写作手法等等相关书籍，扩大学生知识量并养成读书习惯。
三.在精读后，学生要应对老师的拷问。拷问的形式可以是读完精读文章之后或者是在月考时进行拷问。
以上是本部分内容提要。（针对相关内容有其他的想法，需反复阅读形成文字）
这部分内容作者写了三个方面内容：
第一方面：指导前预习。教师在指导学生精读前要做到让学生课下预习：通读全文；认识生字生语，生字生语应该有预习笔记，记笔记的意义，教师如何检查笔记以及学生笔记笔记时容易出现的毛病；解答教师所提示的问题，教师布置预习题，并指导学生有抓手，形成预习笔记。学生在预习时如何完成老师布置的预习题，老师要给予适当的指导。
第二个方面：说了上课时学生讨论教师的角色。在课上，既展示学生的预习结果同时也要培养学生积极发言的习惯。教师，在学生讨论的过程中，要简明提要的，答疑解惑。让学生把老师的简明提要形成笔记。
第三方面：作者说在上课讨论之后，教师还应该留课后练习。作业分三个方面来说：
一.吟诵。作者在这里说了吟诵的意义以及吟诵的语调。
二.参读相关的文章。教师选择和精读课文相关的文章进行指导练习；精读一篇文章可以带出许多书，如精读文章相关的写作背景、作者或者是写作手法等等相关书籍，扩大学生知识量并养成读书习惯。
三.在精读后，学生要应对老师的拷问。拷问的形式可以是读完精读文章之后或者是在月考时进行拷问。
以上是本部分内容提要。（针对相关内容有其他的想法，需反复阅读形成文字）
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