七年级语文阅读方法
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从小学刚上到初中该如何转变阅读方法呢?如果你还在困惑中的话，不妨和我一起来了解下七年级语文阅读方法!
七年级语文阅读方法一、推荐课外阅读书目
初中正是学生人生观、世界观、价值观形成的时期，课外阅读在七年级应该从广度上入手，在八年级从深度上强化，在九年级从精度上。如今是信息高度发达的社会，课外读物很多，学生获取课外读物的途径也很多，例如网络，就是一个很好的进行课外阅读的平台。然而，里面的东西良莠不齐，因此，如何指导七年级学生选择课外读物尤为重要。我认为课外读物的选择首先要思想健康、可读性强，能反映学生的生活和心理要求，符合学生的阅读口味;其次，阅读的范围要广，体裁、风格要多样。
我们可以根据学生的阅读水平和知识面，向学生推荐一些喜闻乐见的古典小说、世界名著，具有时代气息的科幻小说、科普读物和一些适合学生阅读的自然科学、人文科学等方面的书籍。这样，学生的阅读内容丰富多彩：文学作品陶冶了学生的情操，科学知识丰富了学生的头脑，这些都为提高学生的阅读水平打下了坚实的基础。
具体而言，向七年级的学生可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的读物：如本学年，我向七年级的学生推荐了以下书目：《繁星·春水》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话选》、《西游记》、《福尔摩斯探案集》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》、《昆虫记》、《老人与海》、《爱的教育》、《哈利波特》、《上下五千年》、《读者文摘》、《故事大王》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《花季·雨季》、《唐诗三百首》。
七年级语文阅读方法二、激发课外阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”课外阅读对于七年级学生来说，更重要的是兴趣，一旦有了兴趣，课外阅读就不再是难事了。培养学生的课外阅读兴趣，应立足课内，从而带动课外。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。为了激发七年级学生的阅读兴趣，我从开学初就制订了计划：
1、图书分享。在开学第一课上，我就规定每位学生推荐两本好书捐献给图书角(图书角可以设在教室后的一角)，让学生们共赏、交流。这样，既可以弥补学生书源的不足，也增进了同学们的感情。而且同学们课余时间还能随时借还，十分方便。
2、阅读汇报。每次语文课前拿出一两分钟的时间让学生推荐自己喜欢的书籍，或者评价书中人物，还可以谈谈自己对这本书的认识等等。这样既锻炼了学生总结概括的能力，也让他们增强了自信，而且口语表达能力也得到了提高。
3、课外延伸。课外阅读是课内阅读的延伸，我们可以利用课内阅读教学的方法，引导学生向课外延伸。教《荷叶·母亲》，可以先让学生看《繁星·春水》;教《绿色蝈蝈》，可以推荐《昆虫记》。这样既扩大了学生课外的知识面，反过来又能够帮助学生更好地理解文本。
4、开座谈会。向学生推荐一些文学作品：故事性强的作品，讲述一个有趣的情节;语言优美的作品，朗读一段;知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识。
5、影视阅读。有的名著已拍成影视作品，如四大名著等，可以充分利用多媒体设备，播放精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了学生的评价鉴赏能力。
七年级语文阅读方法三、指导课外阅读方法
七年级学生，从小学时就已经接触课外阅读，对此并不陌生，但是阅读方法却比较欠缺。因此，在七年级初始，讲课过程中，我就着重阅读方法的传授，因为“授之以鱼不如授之以渔”。
七年级课本每一单元提示里都有对阅读的要求，从朗读到默读再到品读，以及边默读边摘录，最后到速读，这都是很好的阅读方法，不仅对课内文章的阅读有帮助，对课外阅读亦是如此。当然，有的同学读书是囫囵吞枣式的，读完后也不知其味，这就是没有掌握阅读方法，所以，教师对阅读方法的指导很关键。对于课外文章，像《唐诗三百首》，我们可以采用朗读的方法，“读书百遍，其义自见”;对于经典名著，我们可以采用默读加速读的方法，七年级主要是扩大知识面;对于美文优篇，我们可以采用品读的方法，细细地品味语词、情感……总之，阅读方法多种多样，不求一致，只要学生掌握自己喜欢的阅读方法，阅读也就水到渠成，益处多多。
七年级语文阅读方法四、开展课外阅读活动
课外阅读不能只是空谈，因此在学生的阅读过程中，教师有必要有计划地开展一些语文活动加以促进，让课外阅读落到实处。
1、作读书笔记。古人云“读书得间”，读书要有自己的心得见地，并且运用于自己的学习生活中去。我从开学初就向学生提出“不动笔墨不读书”的要求，随读随记。要求学生每人准备一本课外阅读笔记本，每天将阅读过程中精彩的词句、优美的景物描写、精彩的片断、名言佳句以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记录在本子上。并且以投票的形式评选出最佳读书笔记3—5篇，让获得荣誉者介绍经验，与差生结对，共同提高。
2、举行读书报告会。学生阅读后，会有一种要发表意见、相互交流的欲望，教师可根据具体情况，安排一定的时间举行读书报告会，让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力，同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解。
3、写读后感。读完一本书，总有自己的想法，我鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，这就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。每个月至少读一本书，写一篇读后感，谈谈自己的心得体会、所想所悟，既检查了学生的读书情况，又锻炼了学生的写作能力，一举两得。
七年级学生的课外阅读，是初中课外阅读的起点，是初中课外阅读的基础， 一定要扎扎实实、认认真真，从一点一滴做起，这样才能为以后更深、更精的课外阅读打下坚实的基础，课外阅读才能持之以恒、大放光彩!
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七年级语文阅读方法一、推荐课外阅读书目
初中正是学生人生观、世界观、价值观形成的时期，课外阅读在七年级应该从广度上入手，在八年级从深度上强化，在九年级从精度上。如今是信息高度发达的社会，课外读物很多，学生获取课外读物的途径也很多，例如网络，就是一个很好的进行课外阅读的平台。然而，里面的东西良莠不齐，因此，如何指导七年级学生选择课外读物尤为重要。我认为课外读物的选择首先要思想健康、可读性强，能反映学生的生活和心理要求，符合学生的阅读口味;其次，阅读的范围要广，体裁、风格要多样。
我们可以根据学生的阅读水平和知识面，向学生推荐一些喜闻乐见的古典小说、世界名著，具有时代气息的科幻小说、科普读物和一些适合学生阅读的自然科学、人文科学等方面的书籍。这样，学生的阅读内容丰富多彩：文学作品陶冶了学生的情操，科学知识丰富了学生的头脑，这些都为提高学生的阅读水平打下了坚实的基础。
具体而言，向七年级的学生可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的读物：如本学年，我向七年级的学生推荐了以下书目：《繁星·春水》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话选》、《西游记》、《福尔摩斯探案集》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》、《昆虫记》、《老人与海》、《爱的教育》、《哈利波特》、《上下五千年》、《读者文摘》、《故事大王》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《花季·雨季》、《唐诗三百首》。
七年级语文阅读方法二、激发课外阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”课外阅读对于七年级学生来说，更重要的是兴趣，一旦有了兴趣，课外阅读就不再是难事了。培养学生的课外阅读兴趣，应立足课内，从而带动课外。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。为了激发七年级学生的阅读兴趣，我从开学初就制订了计划：
1、图书分享。在开学第一课上，我就规定每位学生推荐两本好书捐献给图书角(图书角可以设在教室后的一角)，让学生们共赏、交流。这样，既可以弥补学生书源的不足，也增进了同学们的感情。而且同学们课余时间还能随时借还，十分方便。
2、阅读汇报。每次语文课前拿出一两分钟的时间让学生推荐自己喜欢的书籍，或者评价书中人物，还可以谈谈自己对这本书的认识等等。这样既锻炼了学生总结概括的能力，也让他们增强了自信，而且口语表达能力也得到了提高。
3、课外延伸。课外阅读是课内阅读的延伸，我们可以利用课内阅读教学的方法，引导学生向课外延伸。教《荷叶·母亲》，可以先让学生看《繁星·春水》;教《绿色蝈蝈》，可以推荐《昆虫记》。这样既扩大了学生课外的知识面，反过来又能够帮助学生更好地理解文本。
4、开座谈会。向学生推荐一些文学作品：故事性强的作品，讲述一个有趣的情节;语言优美的作品，朗读一段;知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识。
5、影视阅读。有的名著已拍成影视作品，如四大名著等，可以充分利用多媒体设备，播放精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了学生的评价鉴赏能力。
七年级语文阅读方法三、指导课外阅读方法
七年级学生，从小学时就已经接触课外阅读，对此并不陌生，但是阅读方法却比较欠缺。因此，在七年级初始，讲课过程中，我就着重阅读方法的传授，因为“授之以鱼不如授之以渔”。
七年级课本每一单元提示里都有对阅读的要求，从朗读到默读再到品读，以及边默读边摘录，最后到速读，这都是很好的阅读方法，不仅对课内文章的阅读有帮助，对课外阅读亦是如此。当然，有的同学读书是囫囵吞枣式的，读完后也不知其味，这就是没有掌握阅读方法，所以，教师对阅读方法的指导很关键。对于课外文章，像《唐诗三百首》，我们可以采用朗读的方法，“读书百遍，其义自见”;对于经典名著，我们可以采用默读加速读的方法，七年级主要是扩大知识面;对于美文优篇，我们可以采用品读的方法，细细地品味语词、情感……总之，阅读方法多种多样，不求一致，只要学生掌握自己喜欢的阅读方法，阅读也就水到渠成，益处多多。
七年级语文阅读方法四、开展课外阅读活动
课外阅读不能只是空谈，因此在学生的阅读过程中，教师有必要有计划地开展一些语文活动加以促进，让课外阅读落到实处。
1、作读书笔记。古人云“读书得间”，读书要有自己的心得见地，并且运用于自己的学习生活中去。我从开学初就向学生提出“不动笔墨不读书”的要求，随读随记。要求学生每人准备一本课外阅读笔记本，每天将阅读过程中精彩的词句、优美的景物描写、精彩的片断、名言佳句以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记录在本子上。并且以投票的形式评选出最佳读书笔记3—5篇，让获得荣誉者介绍经验，与差生结对，共同提高。
2、举行读书报告会。学生阅读后，会有一种要发表意见、相互交流的欲望，教师可根据具体情况，安排一定的时间举行读书报告会，让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力，同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解。
3、写读后感。读完一本书，总有自己的想法，我鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，这就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。每个月至少读一本书，写一篇读后感，谈谈自己的心得体会、所想所悟，既检查了学生的读书情况，又锻炼了学生的写作能力，一举两得。
七年级学生的课外阅读，是初中课外阅读的起点，是初中课外阅读的基础， 一定要扎扎实实、认认真真，从一点一滴做起，这样才能为以后更深、更精的课外阅读打下坚实的基础，课外阅读才能持之以恒、大放光彩!
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