彩虹色的花
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《彩虹色的花》教学设计
【故事内容】
《彩虹色的花》讲述的是在早春的原野上，积雪还没有融化，就突然绽放了一朵彩虹色的花，终于熬过寒冷的冬天，见到了太阳，她十分高兴，想把自己的快乐分享给每一个人。每个路过的人遇到不开心，彩虹花都会为大家献上一朵花瓣，热情地帮助他们度过难关。等她把一片又一片的花瓣慷慨地分享给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬时，自己的生命也走到了尽头，尽管如此，彩虹色的花依然很开心，因为赠人玫瑰，手留余香，帮助别人是快乐之本。
就在我们为花儿的消失而感到悲伤时，随着季节的交替，彩虹色的花又在枯萎中回来了，这预示着助人为乐的精神永存不灭。
【适用年级】
小学二年级。
【学情分析】
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，活泼好动，注意力分散，自控能力差，各种行为习惯都有待培养强化。思维形式以形象思维为主，好胜心强烈，渴望被表扬，这张白纸着色不多，容易受家长和老师的影响，因此我们应趁机多向孩子灌输正面积极的东西，让孩子在阅读中品味积极正向的东西，潜移默化地外化为行动。
【设计理念】
本绘本主要讲述花儿用自己的花瓣帮助别人的故事，选择这一绘本也是想让学生明白帮助别人本身就是帮助自己，助人是快乐之本，通过帮助别人也能体现自己身上的价值。使学生从自己做起，从点点滴滴的小事做起，发扬助人为乐的美德，多些善意的举动。让学生谨记：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
【教学目标】
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白帮助别人我们也能够从中收获快乐”的道理。
【教学重难点】
重点：让学生在图文并茂的阅读中感受帮助别人自己也可以得到快乐。
难点：通过阅读感受花儿助人为乐的品质，并将这种品质内化到心中，外化到行中。
【教学准备】
课件，绘本《彩虹色的花》，一朵手工制作的彩虹色的花。
【教学流程】
诗歌导入，激发兴趣
1.一起朗诵诗歌《假如我有一朵七色花》
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万失血儿童，
让他们和我们一样捧着书本大声朗读。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的盲人，
让他们和我们一样，
用一双明亮的眼睛看看这五彩缤纷的世界。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的残疾人，
让他们和我们一样，
用一双矫健的腿拥抱大自然。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的贫穷户，
让他们和我们一样走向小康。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万得绝症的病人，
让他们和我们一样健健康康的生活。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万个孤寡老人，
让他们和我们一样感受世间温暖。
假如我有一朵七色花，
我想拿它拯救千千万万受灾同胞，
让他们和我们一样幸幸福福的生活。
2.师：据说有一种七色花，只要摘下它的一片花瓣许愿，愿望就能立刻实现，到底有没有那么神奇呢？这节课老师也给大家带来了一朵彩虹色的花，让我们一起走进她，了解她吧！（出示PPT《彩虹色的花》绘本封面，把制作的彩虹色的花贴到黑板上，并板书课题。）
二、了解封面、封底、扉页
出示封面：学生观察后回答获取的信息
1．文字信息：题目、作者、翻译者、出版社
师：引导学生根据题目猜测故事，看到题目你认为故事会怎样展开呢？介绍有关文字作者，图画作者，翻译者以及出版社的知识。
2．封面封底上的图画信息
师：认真观察封面，说说彩虹色的花给你的第一印象是什么？把封面和封底连起来看，你有什么发现？
3.了解扉页
扉页是一棵小小的彩虹色的花，看到这多在泥土中倔强地生长的小花，你有什么感受？
三、初读绘本，了解大意
1.出示PPT第一页
师： “好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了，现在终于见到你了，我多高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐。”
过渡：经过漫长的冬季，花儿见到太阳时的心情是怎样的呢？
师：是的，激动，开心。那么花儿会跟谁分享自己的快乐呢？我们一起往下读。
2.遇到小蚂蚁
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过？“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢？”
师：猜想一下，蚂蚁摘下花瓣是怎样过水洼的？（是的，特别形象吧！）
3.遇到蜥蜴
过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣与你的绿色相配，你看呢？”
师：猜测一下蜥蜴会摘下那一片花瓣呢？（红色，确实红色花瓣和蜥蜴的绿色身体最相配。）
4.遇到小老鼠
这些日子每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？”
“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是有把扇子就好了。”
“哦，那用我的花瓣不正好吗？”
师：想象一下老鼠拿着扇子心情会怎样？
5.遇到小鸟
白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过？
“你好，你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
师：鸟妈妈为女儿挑选生日礼物体现了什么呢？
6.遇到小刺猬
有一天乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼？
“你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
“彩虹色的花，用虚弱的声音回答说我能帮你什么忙呢？”
师：虚弱的声音体了什么？
7.花儿消失
天空越来越暗，传来阵阵雷声大风，把最后一片花瓣也刮走了
太阳隐去了，自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但他仍仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来……
很快，大学覆盖了所有的东西，一片白茫茫的，谁会想到在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢？
师：此时，你的心情怎样？
从雪中升起，一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了，蚂蚁细老鼠，小鸟和刺猬都从远处跑了过来，他们看着光芒，心里渐渐温暖起来，大家都想起了彩虹色的花，曾经给过自己的帮助。
师：原来帮助别人也可以从中收获快乐。
8.结语
漫长的冬天，终于过去了，春天又来了，一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说：“早安，彩虹色的花，又见到你了！”
师：再次看到彩虹色的花，你想对她说什么呢？
再读绘本，品味细节
1.仔细观察图画，从花儿迫不及待地想跟别人分享自己的快乐，可以看出花儿是一个怎样的“人”？
预设：积极，阳光，充满正能量的“人”。
2.仔细观察图画，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬在遇到困难时是怎样的表情？得到花儿的帮助后又是怎样的？
读绘本不仅要读文字信息，更要读图画信息，有时无声的图画表达的更具体。
鸟妈妈为小鸟挑选生日礼物体现了什么？
预设：体现了母亲对孩子的爱，母爱是世界上最伟大的爱，我们也像小鸟一样，拥有着这样伟大的爱，因此我们应该学会珍惜，学会感恩。
4.仔细观察图片，每摘下一片花瓣，花儿的神情是怎样的？看到最后一片叶子被吹走的时候，你的心情是怎样的？
5.从哪里可以看出花儿帮助别人是无怨无悔的？
预设：尽管折断，但依然静静地站着。
小动物们围着彩虹跳舞体现了什么？
知恩图报，把别人的恩情永记心中，我们也要做一个知恩图报的人。
经过漫长的冬天，再次见到花儿，你的心情是怎样的？
预设：是的，惊讶，开心，同时这也预示着花儿又可以用自己的力量帮助别人了，助人为乐的精神也会永存不灭。
老师小结，申明主题
师：我们常说：赠人玫瑰，手留余香，我们在送玫瑰给别人的同时，玫瑰的香气也留在了我们手上，其实帮助别人就是在帮助自己。希望大家今后也能像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的人，使这种优良的美德继续传承下去！
写绘作业
如果你有一朵彩虹的花，你想让她帮助身边的哪些人呢？把自己当成这多彩虹色的花，把你的想法画出吧!
推荐阅读，拓展延伸
童话故事《七色花》；绘本《有你真好》、《南瓜房子》。
【故事内容】
《彩虹色的花》讲述的是在早春的原野上，积雪还没有融化，就突然绽放了一朵彩虹色的花，终于熬过寒冷的冬天，见到了太阳，她十分高兴，想把自己的快乐分享给每一个人。每个路过的人遇到不开心，彩虹花都会为大家献上一朵花瓣，热情地帮助他们度过难关。等她把一片又一片的花瓣慷慨地分享给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬时，自己的生命也走到了尽头，尽管如此，彩虹色的花依然很开心，因为赠人玫瑰，手留余香，帮助别人是快乐之本。
就在我们为花儿的消失而感到悲伤时，随着季节的交替，彩虹色的花又在枯萎中回来了，这预示着助人为乐的精神永存不灭。
【适用年级】
小学二年级。
【学情分析】
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，活泼好动，注意力分散，自控能力差，各种行为习惯都有待培养强化。思维形式以形象思维为主，好胜心强烈，渴望被表扬，这张白纸着色不多，容易受家长和老师的影响，因此我们应趁机多向孩子灌输正面积极的东西，让孩子在阅读中品味积极正向的东西，潜移默化地外化为行动。
【设计理念】
本绘本主要讲述花儿用自己的花瓣帮助别人的故事，选择这一绘本也是想让学生明白帮助别人本身就是帮助自己，助人是快乐之本，通过帮助别人也能体现自己身上的价值。使学生从自己做起，从点点滴滴的小事做起，发扬助人为乐的美德，多些善意的举动。让学生谨记：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
【教学目标】
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白帮助别人我们也能够从中收获快乐”的道理。
【教学重难点】
重点：让学生在图文并茂的阅读中感受帮助别人自己也可以得到快乐。
难点：通过阅读感受花儿助人为乐的品质，并将这种品质内化到心中，外化到行中。
【教学准备】
课件，绘本《彩虹色的花》，一朵手工制作的彩虹色的花。
【教学流程】
诗歌导入，激发兴趣
1.一起朗诵诗歌《假如我有一朵七色花》
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万失血儿童，
让他们和我们一样捧着书本大声朗读。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的盲人，
让他们和我们一样，
用一双明亮的眼睛看看这五彩缤纷的世界。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的残疾人，
让他们和我们一样，
用一双矫健的腿拥抱大自然。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万的贫穷户，
让他们和我们一样走向小康。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万得绝症的病人，
让他们和我们一样健健康康的生活。
假如我有一朵七色花，
我要拿它拯救千千万万个孤寡老人，
让他们和我们一样感受世间温暖。
假如我有一朵七色花，
我想拿它拯救千千万万受灾同胞，
让他们和我们一样幸幸福福的生活。
2.师：据说有一种七色花，只要摘下它的一片花瓣许愿，愿望就能立刻实现，到底有没有那么神奇呢？这节课老师也给大家带来了一朵彩虹色的花，让我们一起走进她，了解她吧！（出示PPT《彩虹色的花》绘本封面，把制作的彩虹色的花贴到黑板上，并板书课题。）
二、了解封面、封底、扉页
出示封面：学生观察后回答获取的信息
1．文字信息：题目、作者、翻译者、出版社
师：引导学生根据题目猜测故事，看到题目你认为故事会怎样展开呢？介绍有关文字作者，图画作者，翻译者以及出版社的知识。
2．封面封底上的图画信息
师：认真观察封面，说说彩虹色的花给你的第一印象是什么？把封面和封底连起来看，你有什么发现？
3.了解扉页
扉页是一棵小小的彩虹色的花，看到这多在泥土中倔强地生长的小花，你有什么感受？
三、初读绘本，了解大意
1.出示PPT第一页
师： “好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了，现在终于见到你了，我多高兴呀，我想跟每个人分享我的快乐。”
过渡：经过漫长的冬季，花儿见到太阳时的心情是怎样的呢？
师：是的，激动，开心。那么花儿会跟谁分享自己的快乐呢？我们一起往下读。
2.遇到小蚂蚁
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过？“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢？”
师：猜想一下，蚂蚁摘下花瓣是怎样过水洼的？（是的，特别形象吧！）
3.遇到蜥蜴
过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣与你的绿色相配，你看呢？”
师：猜测一下蜥蜴会摘下那一片花瓣呢？（红色，确实红色花瓣和蜥蜴的绿色身体最相配。）
4.遇到小老鼠
这些日子每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？”
“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是有把扇子就好了。”
“哦，那用我的花瓣不正好吗？”
师：想象一下老鼠拿着扇子心情会怎样？
5.遇到小鸟
白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过？
“你好，你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
师：鸟妈妈为女儿挑选生日礼物体现了什么呢？
6.遇到小刺猬
有一天乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼？
“你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
“彩虹色的花，用虚弱的声音回答说我能帮你什么忙呢？”
师：虚弱的声音体了什么？
7.花儿消失
天空越来越暗，传来阵阵雷声大风，把最后一片花瓣也刮走了
太阳隐去了，自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但他仍仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来……
很快，大学覆盖了所有的东西，一片白茫茫的，谁会想到在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢？
师：此时，你的心情怎样？
从雪中升起，一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了，蚂蚁细老鼠，小鸟和刺猬都从远处跑了过来，他们看着光芒，心里渐渐温暖起来，大家都想起了彩虹色的花，曾经给过自己的帮助。
师：原来帮助别人也可以从中收获快乐。
8.结语
漫长的冬天，终于过去了，春天又来了，一天早晨太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说：“早安，彩虹色的花，又见到你了！”
师：再次看到彩虹色的花，你想对她说什么呢？
再读绘本，品味细节
1.仔细观察图画，从花儿迫不及待地想跟别人分享自己的快乐，可以看出花儿是一个怎样的“人”？
预设：积极，阳光，充满正能量的“人”。
2.仔细观察图画，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬在遇到困难时是怎样的表情？得到花儿的帮助后又是怎样的？
读绘本不仅要读文字信息，更要读图画信息，有时无声的图画表达的更具体。
鸟妈妈为小鸟挑选生日礼物体现了什么？
预设：体现了母亲对孩子的爱，母爱是世界上最伟大的爱，我们也像小鸟一样，拥有着这样伟大的爱，因此我们应该学会珍惜，学会感恩。
4.仔细观察图片，每摘下一片花瓣，花儿的神情是怎样的？看到最后一片叶子被吹走的时候，你的心情是怎样的？
5.从哪里可以看出花儿帮助别人是无怨无悔的？
预设：尽管折断，但依然静静地站着。
小动物们围着彩虹跳舞体现了什么？
知恩图报，把别人的恩情永记心中，我们也要做一个知恩图报的人。
经过漫长的冬天，再次见到花儿，你的心情是怎样的？
预设：是的，惊讶，开心，同时这也预示着花儿又可以用自己的力量帮助别人了，助人为乐的精神也会永存不灭。
老师小结，申明主题
师：我们常说：赠人玫瑰，手留余香，我们在送玫瑰给别人的同时，玫瑰的香气也留在了我们手上，其实帮助别人就是在帮助自己。希望大家今后也能像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的人，使这种优良的美德继续传承下去！
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