初中学生应该怎样学习鲁迅先生的文章？
鲁迅先生，作为我国著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，他的形象，在国人的心目中是崇高的，是伟大的。正因为如此，鲁迅先生的文章，就成了中小学语文课本的标配。
比如像小学语文课本中的《闰土》，初中语文课本中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《孔乙己》等等。由于鲁迅先生的文章极具思想性与战斗性，主题思想非常深刻，而且选入初中语文课本的几篇课文，篇幅又比较长，对于还很单纯幼稚、理性思维还不成熟的初中学生而言，学习起来有一定的难度。
那么我们应该怎样指导孩子去阅读、去理解鲁迅先生的文章呢？本人以为，应该做好以下两个方面：
第一，长文短教，学会取舍。
比如《从百草园到三味书屋》，文章的内容非常丰富，“百草园”部分主要写了赏美景、听故事、捕鸟雀；“三味书屋”部分主要写了拜见先生、请教问题、后院偷玩、集体读书、偷描绣像。这样丰富的内容，如果平均用力，满篇跑，学习起来就很吃力，效果也不好。
怎么办？长文短学，学会取舍，抓大放小。具体怎么做？第一步，让孩子在默读课文的基础上，梳理把握课文的主要内容。第二步，精读课文中的关键句段。比如第二段，作者描写百草园的景物，角度和手法都很丰富，这一段就要引导孩子精读细读，不光要理解，还要学习写景的方法。
在比如课文的第九段，这是一个过渡段落，语言活泼调皮，幽默风趣，写出了一个孩子对百草园的无限留恋和怀念，还有对去书塾读书的万般无奈和不解。这就是孩子的童真和童趣，阅读的时候要让孩子在朗读中体会和揣摩。
第二，孩子视角，合理解读。
比如《从百草园到三味书屋》这篇文章，对孩子而言，无论是百草园的生活，还是三味书屋学习生活中的拜见先生、向老师请教古怪的问题、似懂非懂地读书、上课时间偷着去玩以及偷描绣像，都是很有趣很好玩的，都是很快乐很丰富的，都是充满童真童趣的。
如果我们非要说“作者写了在百草园玩耍的快乐，与三味书屋枯燥单调的读书相对比，揭露封建教育对儿童天性的压制与束缚”的话，对孩子们来说，实在是有点难了。莎士比亚有一句著名的谚语，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。孩子们的阅读，一定要站在孩子的角度，让孩子调动自己的经历、人生体验和情感，从作品中去找到自己的感觉与体会，对文章进行合理解读。
当然，鲁迅先生文章中的深刻的思想也要讲给孩子们，让他们作为参考，相互比较，加深理解。不知道大家对于初中学生应该怎样学习鲁迅先生的文章有何高见，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。
