你是如何设计这堂课的教学环节的？
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《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一。诗歌的教学方法大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课，而我希望能在这些教法的基础上有所创新。
语文课虽然很注重课堂上形式的创新，讲究新颖的教学方式，但在我看来，最重要的还是教会学生如何去学习语文，所以，我把我教学的重点放在对文本的挖掘上。我希望能通过对文本进行深入、细致地开掘，让学生在全面把握文本内容的同时，学会用探究的思维去学习语文。
在对《短歌行》层次的划分上，我把全诗四句作为一个层次，注重分析各个层次之间的层递关系；在对课文内容进行解析时，我帮助学生理顺全诗的线索，这首诗有明、暗两条线索，明线以忧和思贯穿其中，暗线则是诗人对人才的层层递进的暗示与召唤。尤其是对忧和思分开进行分析，使全诗具有了一唱三叹，反复吟诵的效果。
要检验学生的学习成果，关键是观察他们是否懂得学以致用，能不能触类旁通。这是一种技能，教师在教学时就必须自觉引导之。我认为最大限度地对文本进行开掘可以培养学生的探究思维。而在此基础上给予相关的扩展，就可以让学生在知识的深度和广度上都能有所取，有所得。《青青子衿》、《蒿里行》等课外知识的补充，大大丰富了这堂课的内容。
这些创新是我在课前早已构思好的，所以尽管上起来很顺手也不足以让自己觉得很满意。最感到自豪的是发现应变能力有了一个很大的提高，即很漂亮地处理了非预设情况。在我把认为所该讲的内容全部结束之后，时间还有2到3分钟，我拟处理为释疑。有学生提出该如何对曹操其人进行评价，我建议他们从政治和文学角度进行结合，不要因为一部《三国演义》就否定了曹操不可估量的历史地位。课前一直在犹豫是否介绍“建安风骨”这个名词，刚好由此穿插进去，“曹操是个拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”
古文重在累积，而最好的方法便是熟读以及背诵，“读书百遍，其义自见”。而我没有把握好的是自己唱主角的时间太长，没有给学生留有充分的读书时间。或许，我的分析如果点到为止，那么，学生在这堂课上完全可以完成背诵的任务。在这一点上，有待改进。
如何敏锐地捕捉教学细节，巧妙地把握教学契机，适度地开拓教学范围，都是我应该继续下大力气钻研的问题。“学生要有一碗水，教师应先有一桶水。”以此自勉
语文课虽然很注重课堂上形式的创新，讲究新颖的教学方式，但在我看来，最重要的还是教会学生如何去学习语文，所以，我把我教学的重点放在对文本的挖掘上。我希望能通过对文本进行深入、细致地开掘，让学生在全面把握文本内容的同时，学会用探究的思维去学习语文。
在对《短歌行》层次的划分上，我把全诗四句作为一个层次，注重分析各个层次之间的层递关系；在对课文内容进行解析时，我帮助学生理顺全诗的线索，这首诗有明、暗两条线索，明线以忧和思贯穿其中，暗线则是诗人对人才的层层递进的暗示与召唤。尤其是对忧和思分开进行分析，使全诗具有了一唱三叹，反复吟诵的效果。
要检验学生的学习成果，关键是观察他们是否懂得学以致用，能不能触类旁通。这是一种技能，教师在教学时就必须自觉引导之。我认为最大限度地对文本进行开掘可以培养学生的探究思维。而在此基础上给予相关的扩展，就可以让学生在知识的深度和广度上都能有所取，有所得。《青青子衿》、《蒿里行》等课外知识的补充，大大丰富了这堂课的内容。
这些创新是我在课前早已构思好的，所以尽管上起来很顺手也不足以让自己觉得很满意。最感到自豪的是发现应变能力有了一个很大的提高，即很漂亮地处理了非预设情况。在我把认为所该讲的内容全部结束之后，时间还有2到3分钟，我拟处理为释疑。有学生提出该如何对曹操其人进行评价，我建议他们从政治和文学角度进行结合，不要因为一部《三国演义》就否定了曹操不可估量的历史地位。课前一直在犹豫是否介绍“建安风骨”这个名词，刚好由此穿插进去，“曹操是个拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”
古文重在累积，而最好的方法便是熟读以及背诵，“读书百遍，其义自见”。而我没有把握好的是自己唱主角的时间太长，没有给学生留有充分的读书时间。或许，我的分析如果点到为止，那么，学生在这堂课上完全可以完成背诵的任务。在这一点上，有待改进。
如何敏锐地捕捉教学细节，巧妙地把握教学契机，适度地开拓教学范围，都是我应该继续下大力气钻研的问题。“学生要有一碗水，教师应先有一桶水。”以此自勉
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汉开
2024-12-11 广告
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