Question

写作文如何去立意

Answer 1

1. 写作文应该怎么立意

写作文怎样立意

立好意

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立意也符合这些方向标准。

所以，好的立意应该力求做到：

一、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

二、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。

深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。

对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。

四、思维要创新

思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。

考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。

但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。

我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？

一般来说： 1、符合当今社会公德和时代精神的 如：歌颂真善美，抨击假丑恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环保、无私奉献、敬业、自强、与时俱进、和谐社会等等。

2、表达个人感情的 如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。

3、思考生活内涵的 主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

4、追求个性表达的 主要是表达个人独特见解的。

立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。

2. 作文怎么立意

想来这位同学是还不明白何谓“立意”。

所谓意，即是指一篇文章的中心意旨，或者中心思想，或者文章的主题，又或者说一篇文章到底想说个什么事，表达个什么意思。

所谓立，就是说首先要认真审题，特别是给材料作文，一定要反复认真阅读命题者所给出的立意材料。归纳总结材料所要表达的中心思想。这个中心思想可以是一个，也可以是多个。大部分都是允许学生自我发挥，仁者见仁智者见智的。然后自己选取其中一个自己比较擅长的来发挥书写，完成文章。

对于半命题作文或者话题作文，也是要先认真仔细审题，抓住题眼。俗话说，看了标题就知道文章说的啥。意思就是说，标题是一篇文章中心立意的高度归纳。我们可以倒退回去想：现在标题或者话题有了，标题或者话题就是我要写的文章的中心议题。这样一来，就不会跑题，不会出现审偏题的现象。

近年来高考作文人人都力求新颖，有创意，希冀得到阅卷老师的青睐，作文题拔得头筹。其实这是有很大风险存在的。如果文字功底扎实，文笔隽永，写作能力水平高的考生，可以去大胆尝试。但是对于很多水平一般的学生来说，还是老老实实抓住主题，认真展开来写。把自己积累的优美词汇和语句适时适当的用上，保持一个整洁的卷面。文章各要素齐备，一样也能得一个很不错的分数。

3. 怎么写作文

立意是什么？

立意，也叫中心思想、主题、主旨，它是文章的“纲”。立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。

怎么写作文？

一.针对作文题目要求，选定描述某件事或物，你可以在下笔前先用大脑仔细回忆这件事的一些细节，然后在反复琢磨思考，挖掘该事件中反映出的道理或是“闪光”点。

二.要清楚详细的描述出时间、地点、人物及事件，让阅读你文章的人知识事件发在什么时候，什么地方。这些点是写作文最容易忽略的要素。

三.在描述事件的发生、发展时，同学们会忽略该事件所处的环境。如果能写出事件环境特点，渲染氛围及表达感情，可让你写的作文更加生动。

四.如果你写作能力及逻辑一般，那就老老实实的按照事件的起因、经过、结果的顺序去写，把事件的前因后果、来龙去脉写清楚就够了。

五.要重点描述事件的 *** 处，也就是围绕在中心、紧抓重点的去描述。这样就不会把作文写成“流水账”。

六.任何事件的发生都离不开人，在描述过程中，要把人物的动作、神态、语言等因素写仔细。如你够细心的话，还可以把人物心理活动也一并写得作文中。这样不仅能表现出人物的思想品质，还能描述出事件所包含的意义，突出中心思想。

4. 作文如何立意方向

立意恰当与否决定着高考作文的成败，有的省市在高考阅卷的作文判分标准中就明确提出，切合题意的文章，一般不低于45分，而偏离题意的文章，一般在26分以下.且在阅卷的实际操作中，立意恰当与否是作文判分的首要标准.由此看来，必须高度重视作文的立意.只有准确而恰当地确定立意方向，才能获得满意的分数.那么，高考作文怎样确定立意方向呢？ 一.扩展立意法. 所谓扩展立意法，就是把一个外延相对较小的命题，通过抽取深层的、一般性的特征或规律，使其上升到一种理性的或较为普遍性的层面上，然后，确定立意的具体目标和方位.这种立意法就是跳出“具体化”的圈子，让 “意”的范围和意义有所扩展，有所提升，从而，使立意具有相对的思想性或典型性.比如，2006年重庆高考作文话题“走与停”，“走与停”本来是生活中常见的具体现象，可通过意义扩展的方式，将其普遍化为“进化与停滞”“发展与守旧”等立意方向，就可以将立意的视野拓宽. 二.设限立意法. 所谓设限立意法，就是在命题规定的范围内，对题目、话题或关键词，进一步加以限制，缩小其外延，扩大内涵，将一个相对庞大、笼统、宽泛、抽象的命题，通过添加限制性因素使其缩小或局限到某一方面的具体范围，或者具体化为某一具体的人、事、情、理.这样使所立之“意”逐渐具体明朗起来，具有了相当大的可操作性.比如，2007年福建卷题目“季节”，通过添加限制可逐步具体化为一个具体的事件：“季节”——“自然的季节变化” ——“与自然的季节变化有密切关系的故事”——“在自然的季节变化中，一个山区少年求学的故事”……当然也可以这样具体化为一个“理”：“季节”——“人生的季节” ——“人生的季节变化”——“人生季节变化中的人生感悟”. 三.因果立意法. 就是通过由果溯因或由因导果来确定立意的方向.有些作文命题本身含有某些“因”或“果”的因素，联系情景，推想“果”或“因”就可以确定立意的方向.比如，2007年上海卷，以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章.题目就包含了明显的“果”的因素，立意时，只要添加一个“为什么”，就比较容易确定立意了. 四.类比立意法. 类比立意法就是运用类比联想，确定文章的立意.类比立意法的关键在于找到恰当的类比点和类比的事物，为立意找到着陆点.类比的方式可以是同类联想，也可以是不同类的比喻式联想，只要具有相对突出的类似点，就可以设定类比的目标，将命题引向类比的事物，从而确定立意的方向和角度.比如，2007年安徽卷题目 “提篮春光看妈妈”，可以通过类比确定立意为“怀着一颗感恩的心回报妈妈”、“用优异的成绩赢得**的微笑”等等. 五.逆向立意法. 逆向立意法也有人称为“反弹琵琶”.就是打破传统观念和传统思维，跳出人云亦云、亦步亦趋的思维窠臼，一反常规思维，从崭新的逆向角度来立意.这是运用求异思维从相反的方向进行探索，从正方面事物或道理中求其不足之处甚至完全相反的认识，进而阐述出使人信服的道理，给人以耳目一新之感. 逆向立意法需注意稳妥和严密，思维方向本身决定了这是一步险招，因此，要从以理服人的角度，设想周全，否则，可能会造成立意的偏颇. 六.假想立意法. 围绕题目、话题或关键词，展开创造性的假设和猜想，可以开辟新的立意视角，对于大家都熟知的事物，采用常规立意的方式难以体现创意和个性色彩，而如果依据命题信息，“大胆假设”，然后在写作过程中运用恰当的素材“小心求证”，那么，这种立意方式会展现出一种独辟蹊径的鲜亮特征，自然也会赢得阅卷人的青睐.比如，2005年江苏卷作文《没有了妖魔的取经之路》运用大胆的设想，展示出全新的视角，出奇制胜.。

5. 【怎样让你的作文立意有深度】

也有专家提出语文其实通过一篇作文的考查就可以看出学生所具有的语文水平，特别是人文素养的高低完全可以通过一篇文章反映出来，建议高考语文只考作文即可. 可见，写出有一定深度的优秀作文是多么的重要，这也是近几年高考作文命题的导向，重在考查学生的思维能力和解决问题的能力. 学生作文的深度是指学生具有在写作当中超越平庸，摆脱童稚，写出有一定个性特征和创新精神作品的一种写作能力.在和同学们谈谈怎样使高考作文立意有深度. 就我们高中学生而言，因有一定的知识积淀和生活阅历，更兼之思维活跃有较多的创新精神和想象能力，如能牢固树立写作的深度意识，在考场上写出有一定深度的作品并不是很难，关键是深度意识的树立和深化能力的培养.而要提高这方面的能力，具体说来有以下几种方法： 一. 跳出个人情感区域. 是指作者能关注现实，眼光不仅仅局限于个人情感区域，能胸怀天下，关注民生，这也正符合高考选拔人才的总原则. 如以“眼泪”为话题，大多数的学生局限于自身狭小的领域，写的仅仅是父母日夜的辛劳，自己受到的委屈，亲人的离去让自己流的泪，这些眼泪就远远不上为日本地震的灾民流的泪和为叙利亚战争中的难民流的泪更震撼人心，更能体现作者的人文素养，更能体现文章的深度和广度. 同样，以“幸福”为话题的作文，很多同学就不假思索的写什么父母的关爱，老师的教导，同学的帮助让我感到很幸福，这样的写法既模式化，又显得幼稚化.而另一位同学写的却是农民工子弟的幸福我的幸福是6 岁有学上，在学校有秋千荡，放学没有歧视的眼光，就显得分分外感人而与众不同. 这就要求我们学生能多注意观察生活，关注实事，突破“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的限制.在平时的写作中才有鲜活材料的运用. 二、凡是作文材料中，写到自然的景象，事物，在立意引申的时候学会往人类的美好品质，品德养成上想一想，看是否能有联系. 如冰心老人所写的《一只木屐》，由“离船不远的水面上，已被海水泡成黑褐色一只木屐，”联想到“嘎达嘎达的木屐声音”，再联想到“日本劳动人民的、风里雨里寸步不离的、清空而又坚实的声音����”从而赞美日本人民的坚毅精神. 这篇文章的从随处可见的木屐写到日本人战胜困难的坚毅精神，既新颖，又充满了时代感，从而体现了作者独到的匠心和文章的深度. 再看一位同学的随笔： 回到家，遇到下雨，我跟妈妈说：“又下雨了，真讨厌！” 妈妈正色告诉我：“你太自私了！如果再不下雨，那么农民就没有了收成，如果农民没有了收成，你的日子也不会好过.碰到一件事的时候，要多为他人想一想.” 这篇随笔就从自然界下雨的小事，引申到为他人着想的道德层面的角度，显得与众不同，升华了主旨. 再看两个例子. 以“ 声音”为话题的作文，有两种立意， A、世界上有各种各样的声音，这些声音组成了五彩缤纷的世界. 分别列举了泉水叮咚 鸟儿啼叫 风雨雷电的声音. B、即使陷入无声的世界，他们依然奋斗不止. 邰丽华 演绎绝美的舞蹈 ； 贝多芬演奏《命运交响曲》； 海伦.凯勒梦想《假如给我三天光明》； 爱迪生最终成为发明大王. 这两种立意大家一看就知道，第一种只是列举自然的事物，而没有引申到人类的优秀品质方面，相比而言就显得肤浅了很多，对于高中生来说，这样的作文已经没有了写作的意义. 三、提出解决的办法，体现你的立场和解决问题的能力. 语文教学的一个重要目的之一就是要提高学生的思维品质.高考作文中能够恰当地运用归纳推理、演绎推理、类比推理、正反对比推理，能够运用系统论和辩证法分析问题解决问题，都是具有思维深度的具体表现.如果仅仅只是罗列一堆社会现象，而不提出怎样解决问题的办法，老师看不出你的能力，认为你只是掉书袋，没有继续培养的潜力，最终在高考中惨遭淘汰.所以要在文中明确的亮出你的观点，在列举分析完问题之后，给出该怎样去解决文章中提出的问题的办法，向阅卷老师充分展示你的看问题的透彻性和解决问题的能力，让老师欣赏你并选拔你. 范例：同样以“声音”为话题，有三种立意、1、放晚学时看到两个初中生在抢一个小学生的钱时发出的哭 声.我真无奈呀. 2、谁的眼泪在飞 药家鑫的哭声；药家鑫的父母的哭声；社会的哭声. 大家都在哭. （仅是列举现象，没有任何解决的方法） 3、让世界倾听我们的声音， 北极熊 东北虎 大熊猫希望得到有效保护的心声 （文中提出要以 *** 立法、人民监督、加大处罚力度的形式解决保护动物的问题） 这三种立意以第三种最为有深度，为什么呢？因为虽然三则材料都关注了社会问题，但第三个立意却提出了解决的办法，体现了小作者解决问题的能力. 四、采用逆向思维让你的作文出彩. 这种方法又可以称之为“反弹琵琶法”，具有逆向思维的人能拥有常人所没有的创新能力，所以往往受到阅卷老师的青睐.具体方法指导如下： 1、先在自己第一构思的立意上加“未必”，“不一定”的词语.辩证看问题，用全面发展联系的观点. 2、换角度：如时间的角度，以前成立的，现在还成立吗？空间的角度，在甲地成立的论点，到乙地还成立吗？ 3、换对象：为以前成定论的事物、。