数学题不会
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基础差,基础就是一切。如下方法:
1、底子差就要补,你需要放大你视界,不要拘泥于题目,而是先去总结课本每一章知识,一般课本的最后面或者辅助资料有总结那些知识的。针对总结的每一句话(每一个句话,每个字都要很仔细地去想,去思考),去想这句话是什么意思。涉及到那些概念和公式,能不能默写出来,不懂就去看课本,直到都弄懂了,再去看下一章。2、不要急着做题,要先想它要求什么?出题人想让我用哪一章的知识(把自己想象成出题的人),那一章有哪些公式,不嫌麻烦,可以把公式都直接列出来,看哪个公式可以求,或者哪几个公式结合起来可以求。数学题是非常非常非常有技巧性的,不要为了做题而做题,不要为了完成老师的任务而做题,也要搞懂每一题,它无非就是课本中的定理、概念或公式。万变不离其宗,万变不离其宗,万变不离其宗,重要的事情说三遍。3、几何题,函数题就要多画图(多画图,多画图,多画图),然后思考有哪些定理,边角之间存在哪些关系,根据定理可以去画哪些辅助线等,数列、啊就要多想想有什么公式之类的,以此类推。看到题目要先圈出关键词(一般就是题目的名词),再动手。4、估计你有时候看到数学题就是头大,毫无头绪,头脑混乱。我可以告诉你,出题人设计题目的时候,数字都是精心设计好的,给你的那些条件,都是套公式,套定理,求出来的,往往都是合理的数字,只需要你去思考他用的是什么鬼东西,当你觉得解题步骤好繁琐。答案很不合理的时候,一般都是你想错了方向。真正的好题,一般几步就可以求出来,特么全是自己平时学过的定理公式,它要什么,你就给它求什么。实在不会,你可以照着答案,去反推,用答案去求条件,可以锻炼你的思路。5、公式定理也不需要你自己去死记硬背,你可以自己去推导,一定一定要耐心,一定一定改变自己看问题的角度,,你懂的。6、真正的高手可以直接猜出答案,即使不会,别问我怎么知道的。7、关键字总结:耐心,套定理公式,技巧,发散性思维,多画图。8、题海战术不一定有用,看那些平时不怎么学,考试成绩照样好的就知道了。
1、底子差就要补,你需要放大你视界,不要拘泥于题目,而是先去总结课本每一章知识,一般课本的最后面或者辅助资料有总结那些知识的。针对总结的每一句话(每一个句话,每个字都要很仔细地去想,去思考),去想这句话是什么意思。涉及到那些概念和公式,能不能默写出来,不懂就去看课本,直到都弄懂了,再去看下一章。2、不要急着做题,要先想它要求什么?出题人想让我用哪一章的知识(把自己想象成出题的人),那一章有哪些公式,不嫌麻烦,可以把公式都直接列出来,看哪个公式可以求,或者哪几个公式结合起来可以求。数学题是非常非常非常有技巧性的,不要为了做题而做题,不要为了完成老师的任务而做题,也要搞懂每一题,它无非就是课本中的定理、概念或公式。万变不离其宗,万变不离其宗,万变不离其宗,重要的事情说三遍。3、几何题,函数题就要多画图(多画图,多画图,多画图),然后思考有哪些定理,边角之间存在哪些关系,根据定理可以去画哪些辅助线等,数列、啊就要多想想有什么公式之类的,以此类推。看到题目要先圈出关键词(一般就是题目的名词),再动手。4、估计你有时候看到数学题就是头大,毫无头绪,头脑混乱。我可以告诉你,出题人设计题目的时候,数字都是精心设计好的,给你的那些条件,都是套公式,套定理,求出来的,往往都是合理的数字,只需要你去思考他用的是什么鬼东西,当你觉得解题步骤好繁琐。答案很不合理的时候,一般都是你想错了方向。真正的好题,一般几步就可以求出来,特么全是自己平时学过的定理公式,它要什么,你就给它求什么。实在不会,你可以照着答案,去反推,用答案去求条件,可以锻炼你的思路。5、公式定理也不需要你自己去死记硬背,你可以自己去推导,一定一定要耐心,一定一定改变自己看问题的角度,,你懂的。6、真正的高手可以直接猜出答案,即使不会,别问我怎么知道的。7、关键字总结:耐心,套定理公式,技巧,发散性思维,多画图。8、题海战术不一定有用,看那些平时不怎么学,考试成绩照样好的就知道了。
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数学题的做法:先理解,后做题。每次上完课,先不要盲目的刷题,先把课堂上的知识点用脑子翻电影一样在脑海中过一遍。如果有缺漏或者不懂的地方,及时从书本中寻找答案,课本上的文字可以一个一个字去阅读。数学题不会解题通常是因为以下原因:1.知道公式,却不知道如何使用。在中小学乃至高中阶段的数学教学中,相关公式都是作为重点讲解的项目。其中存在的问题是,学生会把公式作为古诗词一样的背诵,而没有深入理解其原理和推导方法。这也就导致a.b.c的公式都了解,但换成了e.f.g学生就不会做了。一方面在于对公式的理解,一方面在于对公式的应用和展开。2.知识性盲点或记忆盲区。学生们不同努力和不同的智商,最后的结果可能都会有不同。很多知识在使用时会出现一些问题,比如理解题干上出现的问题,可能会过多纠结于其中的一个字眼或数字。或是因为紧张导致的记忆错乱,公式没有完全记忆。3.思维的开路。很多学生在当时的年龄段对于题目的理解能力会局限于一个方向,当你在做题中豁然开朗的时候会有一种思路打开的感觉。好像是突然开了窍,这种灵感或是顿悟,需要在大量的作业练习中去感悟锻炼。
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f(x)是关于x=2对称的函数。y=x2-4x+3。f(-1)=8
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