如何提高教师的音乐素质?
1、在思想上落实,明确自身发展方向。我们在学年初就明确提出要求,让每位教师结合自身实际制订《个人三年发展计划》,使教师们树立幼儿教师艺术化的思想,并努力实现奋斗目标。
2、开展交叉培训,制定交叉听课制度。每学期我们都举办4“5次专题性的艺术技能学习和讲座,由园内艺术教师或外聘专家授课。
内容有:奥尔夫音乐原理讲座、如何指导幼儿学习乐器等等。每月开展一次音乐教学观摩活动,并组织评课活动,反馈教学效果,提高教师的实际教学能力。通过交叉培训,大大提高了教师的音乐教学能力,取得了很好的效果。
3、鼓励教师进修提高。幼儿园除经常进行一些教学业务活动外,还多次邀请幼教专家来园讲座、上示范课;并组织教师去杭州、嘉兴、嵊州、本地区的姐妹幼儿园参观、听课;同时鼓励教师业务进修,在时间、经费上大力支持,创造条件让她们深造。
幼儿园开设钢琴、古筝、爵士鼓、小军鼓等艺术学习小组,每周活动一次,鼓励每位教师参加1—2个学习小组,期末进行艺术学习小组成果展示等,通过多种途径,争取掌握更多、更新的专业知识。
我们要求青年教师做到“精一会二懂三”,即在艺术教育的技能与教法上做到精通一门,学会二门,懂得三门。我们采用“请进来”的形式,请专业音乐教师定期对幼儿园的青年教师组织专门的器乐演奏培训,并对青年教师的器乐教学进行指导和把关,从而促进青年教师的不断提高。
4、加大科研力度,营造科研氛围。“科研体现幼儿园的水平”,全体教师从观念上、思想上深刻认识到教育科研的重要性和必要性,提出“会搞科研的教师才是好教师”的要求营造科研氛围,建立科研领导小组,教师人人承担科研课题,人人参与课题研究,加强科研管理的规范性。
扩大科研的参与面。幼儿园规定每位教师每学期至少撰写一篇音乐论文、一篇个案分析,每二周撰写一篇保教笔记,并组织交流、评比。大大提高了我园教师的科研能力。
5、实行集体备课制度。由音乐教研组长负责,全员共同选择教育内容,制定目标、方案,并进行集体反馈。
注重环境的教育功能
1、视觉环境。以用各种美术手法美化三维空间为主要形式,给幼儿以视觉的美的熏陶,让孩子们参与环境的设计创设,为孩子美的感受与表现,创造了有利的条件。
2、听觉环境。在一日活动各环节中播放不同性质的中外名曲供幼儿欣赏,让孩子们生活在音乐的氛围中,从中提高音乐鉴赏能力,愉悦幼儿身心。
3、操作环境。班级的活动区为幼儿提供操作的条件,化妆台、服装柜、欢乐舞台等等,为幼儿提供了表现自己兴趣及才能的条件与机会。