怎样培养中学生的自制力呢?
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一、 树立明确的学习目的。二、 要从小事做起,决不让步迁就。三、 经常对自己的言行进行反省和自责。
青少年应该提高自制力,事关其基本素质的提高,做什么样的青年的问题。
青少年正处于青春期和成长发育期,其思想活跃.敏锐.善思,但往往朝三暮四。
树立正确的学习观念,政治上的坚定性至关重要,而其性格的顽强是良好的
基础,在青少年时期的自制力,一般来讲都是比较脆弱的。此时需要一种源动力,
譬如,家境的艰辛,家庭的不幸,能从困境中自拔,而坚定信心发愤图强,那么
他(她)就会生成很强的自制力。再者,假如家庭条件比较好,但是又没溺爱,
家庭教育有方,这样的中学生应该从树立正确的人生观入手,多读一些哲理性的
文章.格言.座右铭,只要读的进去就会有感悟,就会有激动,就会有帮助。
困难是人生进步的基石。从小要有不怕困难的勇气,比如学习的难点.同学
间的人际关系等都需要解决,当每克服一个困难的时候,认真回味一下心里感受,
是不是特爽?进步往往就在此时!
自制力是一个笼统的题目,具体到各方面有如下之说;思想意志力.身体素质
条件.家庭物质条件,以及社会的人际的关系,尤其是亲情关系,一个和谐的家庭
一个和顺的亲情关系,对孩子们的健康成长.阳光心态至关重要!
世界是多元的,每个人的成长轨迹是不同的,希望孩子们能领悟出:每个父母
都是希望有个健康上进.性格坚强.品格优良.学习优异的孩子!根据自身的特点,制定
个小目标,让自己从性格上得到锻炼,向成熟过渡,胜利在你的前方招手!
首先家长在孩子面前应控制自己的不良情绪。不要把挫折感与消极情绪带给青少年,更不要在孩子身上发泄。
另外榜样的示范作用很重要的方面是把道德准则和行为规范具体化、形象化、人格化了。对于容易接受直观教育的青少年来说.榜样是培养学生优良品质的典范.是为学生提供思想言行规范化的人格模式。
培养中学生的自制力品质,会使青少年具有开阔宽广的胸怀,具备坚定的生活信念和抱负,保持健康向上的情感,对社会、人生充满信心。
青少年应该提高自制力,事关其基本素质的提高,做什么样的青年的问题。
青少年正处于青春期和成长发育期,其思想活跃.敏锐.善思,但往往朝三暮四。
树立正确的学习观念,政治上的坚定性至关重要,而其性格的顽强是良好的
基础,在青少年时期的自制力,一般来讲都是比较脆弱的。此时需要一种源动力,
譬如,家境的艰辛,家庭的不幸,能从困境中自拔,而坚定信心发愤图强,那么
他(她)就会生成很强的自制力。再者,假如家庭条件比较好,但是又没溺爱,
家庭教育有方,这样的中学生应该从树立正确的人生观入手,多读一些哲理性的
文章.格言.座右铭,只要读的进去就会有感悟,就会有激动,就会有帮助。
困难是人生进步的基石。从小要有不怕困难的勇气,比如学习的难点.同学
间的人际关系等都需要解决,当每克服一个困难的时候,认真回味一下心里感受,
是不是特爽?进步往往就在此时!
自制力是一个笼统的题目,具体到各方面有如下之说;思想意志力.身体素质
条件.家庭物质条件,以及社会的人际的关系,尤其是亲情关系,一个和谐的家庭
一个和顺的亲情关系,对孩子们的健康成长.阳光心态至关重要!
世界是多元的,每个人的成长轨迹是不同的,希望孩子们能领悟出:每个父母
都是希望有个健康上进.性格坚强.品格优良.学习优异的孩子!根据自身的特点,制定
个小目标,让自己从性格上得到锻炼,向成熟过渡,胜利在你的前方招手!
首先家长在孩子面前应控制自己的不良情绪。不要把挫折感与消极情绪带给青少年,更不要在孩子身上发泄。
另外榜样的示范作用很重要的方面是把道德准则和行为规范具体化、形象化、人格化了。对于容易接受直观教育的青少年来说.榜样是培养学生优良品质的典范.是为学生提供思想言行规范化的人格模式。
培养中学生的自制力品质,会使青少年具有开阔宽广的胸怀,具备坚定的生活信念和抱负,保持健康向上的情感,对社会、人生充满信心。
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