Question

小学三年级美术教案5篇

Answer 1

【 #三年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《小学三年级美术教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级美术教案

　　教学目标
　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
　　3、试着按自己的设计来表现色彩。
　　教学评价建议
　　1、能否表现对称的图案。
　　2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
　　3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
　　4、如何引导学生在设计、应用领域学习。
　　5、如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。
　　教学实施建议
　　一、课前准备
　　1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
　　2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
　　二、课堂教学
　　1、引导阶段
　　让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
　　2、发展阶段
　　首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
　　然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
　　3、收拾与整理
　　学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。　

2.小学三年级美术教案

　　课题：
　　有趣的鞋
　　课时：
　　1课时
　　课堂类型：
　　设计应用欣赏评述
　　教学目标：
　　1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
　　2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
　　3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
　　教学重难点：
　　1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
　　2、运用废旧材料美化教室的环境。
　　教具学具：
　　旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　检查学生用具准备情况
　　二、讲授新课：
　　1、引导阶段
　　欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
　　2、发展阶段
　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
　　（1）以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
　　（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的。协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
　　三、学生制作，教师辅导：
　　学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
　　四、教学拓展
　　1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
　　2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
　　3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
　　4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

3.小学三年级美术教案

　　平平稳稳：

　　（1课时）

　　教学目标：

　　1、通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡

　　2、用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品

　　3、说说对称与均衡现象给自己的感受

　　教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断

　　教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品

　　课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图），或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱

　　课堂教学：

　　一、引导阶段：

　　1、师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象

　　2、介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称

　　3、赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子

　　二、发展阶段：

　　1、师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式

　　2、师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡

　　3、赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡

　　4、生说说生活中的均衡现象

　　5、小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉

　　三、学生创作：

　　1、用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品

　　2、教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同

　　3、展示作品，师生评价

　　四、拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作

4.小学三年级美术教案

　　课时：1课时
　　课堂类型：造型表现欣赏评述
　　教学目标：
　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
　　教学重难点：
　　1、能否例举“近大远小”的现象。
　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。
　　教具学具：绘画工具
　　教学过程：
　　一、引导阶段
　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
　　二、发展阶段
　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？
　　三、学生作业，教师辅导
　　四、课后拓展
　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

5.小学三年级美术教案

　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
　　2、过程与方法：
　　练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
　　3、情感态度和价值观：
　　激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
　　教学重点：
　　认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
　　教学过程：
　　一、导入新课：魔术激趣，引入课题
　　1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
　　2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品
　　3、出示课题——红色的画
　　二、讲授新课：
　　1、感受红色
　　教师：看到红色，你会想到什么？
　　生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……
　　2、教师课件展示知然界中，生活中红色的图片
　　3、看看 中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》
　　（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？
　　（2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色…
　　（3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？
　　生：还有蓝色、黄色、绿色……
　　（4）说一说：什么是红色的画？
　　小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
　　4、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？
　　三、艺术实践：
　　以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。
　　四、展评：
　　按小组进行作品展示，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。
　　五、课后拓展：
　　自主创作一幅红色的画。搜集生活中黄色和蓝色的画，为下一节课做准备。