小学语文五年级下册第七单元试卷 [小学语文五年级(下)第七单元试卷]
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小学语文五年级（下）第七单元试卷
班级 姓名
一、积累。（25%）
1、看拼音，写词语。（8%）
pò zhàn chuān suō zǔ zōnɡ biāo zhì
( ) ( ) ( ) ( )
qì pàì huī huánɡ fēnɡ sāo lánɡ zhōnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨字组词。（4%）
数（ ） 板（ ） 蓝（ ） 脸（ ）
擞（ ） 扳（ ） 监（ ） 敛（ ）
3、根据要求写出成语。（4%）
（1）描写人物外貌的成语：
（2）描写人物动作的成语：
（3）描写人物语言的成语：
（4）描写人物神态的成语：
4、判断：对的打“√”，错的打“×”。（4%）
（1）“扳”应读“bān”，不要读成“bāi”。 （ ）
（2）在“不料反给他把脚别住了”这句话中，“别”应读“biâ”。 （ ）
（3）阔佬”是指“年纪较大的有钱的人” （ ）
（4）“孩子很可爱。”和“很可爱的孩子。”都是完整的句子。 （ ）
5、根据课文填空。（5%）
（1）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文选自作家徐光耀的儿童小说《 》。
（2）《临死前的严监生》一文中的严监生是个 ，这篇文章选自我国古典讽刺小说《 》。
（3）《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的王熙凤是个 的人，她是我国清代小说家曹雪芹的作品《 》中的一个人物。
二、运用。（20%）
1、选择恰当的词语，将前面的序号填在（ ）里。（3%）
A 依靠 B 仗着
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向（ ）手疾眼快，从不单凭力气。
A 悄悄 B 静静
（2）他凑在我的耳边（ ）地告诉我一件新鲜事。
A 瘦弱 B 柔弱
（3）（ ）的幼苗，渐渐成长起来。
2、下面哪几句话与例句的意思相同？在括号里打“√”。（4%）
例句：我们都爱这造福于人类的绿叶。
（1）没有一个人不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（2）我们不会不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（3）造福于人类的绿叶，我们都爱它。 （ ）
（4）我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢？ （ ）
（5）没有一个人爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（6）谁不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
3、按要求改写句子。（6%）
（1）他占了上风。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________ ______________
（2）今年天气不如人意。棉花收成不太好。（用上合适的关联词，把两句话合成一句话）_____________________________________________ __
（5）春风把小草染绿了。（改为不带“被”字的句子，意思不变） __________________________________________________ ______
4、下面的句子各属于对人物哪方面的描写？请将序号填在句后的括号里，并运用其中的二到三种方法描写教室里的某个人物。（7%）
A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写
(1)喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （ ）
(2)欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。 （ ）
(3)啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 （ ）
(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （ ）
三、阅读。（25%）
1、课内阅读。（9%）
（1）“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩
儿 。
（2）晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句话是写严监
生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。
2、课外阅读。（16%）
高尔基和孩子们
因为前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖 信赖）。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢
了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后 随即将珍藏多年的一本 童年 寄给了这位小学生 难怪孩子们常说 有了困难找高尔基 他一定能帮助你解决
高尔基对于孩子们（不但 虽然）非常喜欢，（而且 但是）当发现他们的错误和缺点
时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群五年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“五年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”
当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过
分地（夸奖 夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个高尔基就是这样，以他全心的爱关心着孩子们的成长。
（1）在文中括号里选择恰当的字词，下面画“_____”。（2%）
（2）联系上下文给加点字选择正确的解释。（2%）
冒昧：A糊涂，不明白 B隐藏 C冒犯 （ ） ．
崭露：A突出的（才能或本领） B新的，好的 C高峻 （ ） ．
（3）给画横线的部分加上合适的标点符号。（4%）
（4）从文中找出与下面词语意思相反的词。（3%）
讨厌—（ ） 适当—（ ） 虚心—（ ）
（5）品味填空。（5%）
1读画“ ”的句子，高尔基对“小诗人”的表现深为惊奇，却没有给孩子过多的表扬，○
是因为____________ _；从他那深情的话语中，我们分明感到高尔基希望_______________ ___。
2文章通过___ 件事说明高尔基全面关心孩子的成长，可见高尔基对孩子既有__________○
的爱，又有__________的爱。
四、习作。（30%）
在学习和生活中，你一定会对某个人曾留下深刻的印象，请你回忆这样一个人，写一
篇不少于400字的作文，把他的特点写出来。题目自拟。
班级 姓名
一、积累。（25%）
1、看拼音，写词语。（8%）
pò zhàn chuān suō zǔ zōnɡ biāo zhì
( ) ( ) ( ) ( )
qì pàì huī huánɡ fēnɡ sāo lánɡ zhōnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨字组词。（4%）
数（ ） 板（ ） 蓝（ ） 脸（ ）
擞（ ） 扳（ ） 监（ ） 敛（ ）
3、根据要求写出成语。（4%）
（1）描写人物外貌的成语：
（2）描写人物动作的成语：
（3）描写人物语言的成语：
（4）描写人物神态的成语：
4、判断：对的打“√”，错的打“×”。（4%）
（1）“扳”应读“bān”，不要读成“bāi”。 （ ）
（2）在“不料反给他把脚别住了”这句话中，“别”应读“biâ”。 （ ）
（3）阔佬”是指“年纪较大的有钱的人” （ ）
（4）“孩子很可爱。”和“很可爱的孩子。”都是完整的句子。 （ ）
5、根据课文填空。（5%）
（1）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文选自作家徐光耀的儿童小说《 》。
（2）《临死前的严监生》一文中的严监生是个 ，这篇文章选自我国古典讽刺小说《 》。
（3）《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的王熙凤是个 的人，她是我国清代小说家曹雪芹的作品《 》中的一个人物。
二、运用。（20%）
1、选择恰当的词语，将前面的序号填在（ ）里。（3%）
A 依靠 B 仗着
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向（ ）手疾眼快，从不单凭力气。
A 悄悄 B 静静
（2）他凑在我的耳边（ ）地告诉我一件新鲜事。
A 瘦弱 B 柔弱
（3）（ ）的幼苗，渐渐成长起来。
2、下面哪几句话与例句的意思相同？在括号里打“√”。（4%）
例句：我们都爱这造福于人类的绿叶。
（1）没有一个人不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（2）我们不会不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（3）造福于人类的绿叶，我们都爱它。 （ ）
（4）我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢？ （ ）
（5）没有一个人爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
（6）谁不爱这造福于人类的绿叶。 （ ）
3、按要求改写句子。（6%）
（1）他占了上风。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________ ______________
（2）今年天气不如人意。棉花收成不太好。（用上合适的关联词，把两句话合成一句话）_____________________________________________ __
（5）春风把小草染绿了。（改为不带“被”字的句子，意思不变） __________________________________________________ ______
4、下面的句子各属于对人物哪方面的描写？请将序号填在句后的括号里，并运用其中的二到三种方法描写教室里的某个人物。（7%）
A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写
(1)喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （ ）
(2)欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。 （ ）
(3)啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 （ ）
(4)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （ ）
三、阅读。（25%）
1、课内阅读。（9%）
（1）“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩
儿 。
（2）晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句话是写严监
生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。
2、课外阅读。（16%）
高尔基和孩子们
因为前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖 信赖）。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢
了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后 随即将珍藏多年的一本 童年 寄给了这位小学生 难怪孩子们常说 有了困难找高尔基 他一定能帮助你解决
高尔基对于孩子们（不但 虽然）非常喜欢，（而且 但是）当发现他们的错误和缺点
时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群五年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“五年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”
当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过
分地（夸奖 夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个高尔基就是这样，以他全心的爱关心着孩子们的成长。
（1）在文中括号里选择恰当的字词，下面画“_____”。（2%）
（2）联系上下文给加点字选择正确的解释。（2%）
冒昧：A糊涂，不明白 B隐藏 C冒犯 （ ） ．
崭露：A突出的（才能或本领） B新的，好的 C高峻 （ ） ．
（3）给画横线的部分加上合适的标点符号。（4%）
（4）从文中找出与下面词语意思相反的词。（3%）
讨厌—（ ） 适当—（ ） 虚心—（ ）
（5）品味填空。（5%）
1读画“ ”的句子，高尔基对“小诗人”的表现深为惊奇，却没有给孩子过多的表扬，○
是因为____________ _；从他那深情的话语中，我们分明感到高尔基希望_______________ ___。
2文章通过___ 件事说明高尔基全面关心孩子的成长，可见高尔基对孩子既有__________○
的爱，又有__________的爱。
四、习作。（30%）
在学习和生活中，你一定会对某个人曾留下深刻的印象，请你回忆这样一个人，写一
篇不少于400字的作文，把他的特点写出来。题目自拟。
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