一年级心理健康内容怎么写
一年级学生有着强烈的好奇心、求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟幼小的心灵易受各种因素的影响。有的因某些原因导致学生对学习失去信心,甚至出现厌学等心理问题。因此作为班主任必须十分重视学生的心理健康教育使他们始终具有积极向上的健康。这是教育成功的关键。接下来就让我们一起看看怎么和小学生相处吧。
有一位心理学家说:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。赏识对于成长中的学生来说#对头重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激的内在动力。赏识学生、尊重学生、相信学牛学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑，树立自信心。教师必须十分注意赏识和尊重每一个学生。发现其“闪光点”在对待学生的教育观念上，应该是没有“差生”，只有差别。
每一个学生都有值得赞赏的方面，每个学生在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。即使成绩人合格但他在原有的基础上增加了知识，也是进步了。学习优良的言行、好人好事等等，老师都能及时地给他肯定、夸奖,这会以学生的心灵中起着积极的作用，学生由于得到老师的赏识，而受到巨大的鼓舞。老师可以奖给学生“小红花”“小五星”，我相信学生都视为“珍宝”,还会兴高采烈地向别人玄耀。这不就是学生在得到老师的后心灵碰出的火花：觉得自己特别幸福。他们越来越喜欢上学，越来越自信，越学越有劲。
二、激发学习兴趣，使学生形成乐学的心理。
孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。夸美纽斯主张“课堂应是一个快乐的地方。“因此，老师在教学中尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发学生血习的积极性，使学生们乐学。如：一年级的识字教学，如果上课单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会枯燥无味，学的生字也记不牢。在识字教学时，教师应该用多种方式让学生听得懂。一是通过猜字谜的游戏活动来记住生字。二是编口诀来衰亡容易混淆的生字，比一比，赛一赛看谁的口诀编得好。三是编讲与字形有关的小故事.....这样学生所学的生字不仅记得快而且记得牢。在整个教学过程中激发了学生快乐的心理，学生始终感到有趣、轻松、愉快，没有压力。这样学生们越学越爱学，学习积极性越来越高。
三、正确认识自我，学会与人相处。
现在，大多数学生是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，兹生了不少娇骄二气，形成了以自我为中心的一种不良的心理。因此，教育学生如何认识自我，学会在班级这个大集体中与同学友好相处，培养合作精神显得十分重要。
首先，要使学生明确什么是对的，什么是错的。对的鼓励其坚持、发扬;错的要反对、纠正。其次要明确三点认识。一是认识到每个人都会有优点和缺点，“金无足赤，人无完人，人非圣贤，熟能无过。“二是每个人要进步，就要勇于不断地克服缺点，纠正错误。所以批评检讨自己的缺点错误，不是不光彩的事，而是一件好事。三是有缺点错误改了就好。承认缺点错误是勇敢的表现，改正则是进步的开始。再次，积极开展互相尊重，互相鼓励，互帮互学的活动，使班集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，它关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在平时的教学中，我们教师要懂得一年级学生的特点，根据此特点来要求学生养成好的行为习惯。
邦彦技术
2024-05-11 广告
