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qiong tian bing pi 犀 撷 蔼 攒
耳目一新 一视同仁 谈笑风生
沉淀 绽放 束缚 师傅 癖好 怪僻 蓦然 日暮 安恬 包括 徜徉 倘若
1 承上启下过渡作用
2 学生：专注、敏感、纯洁 犀利 生机勃勃。老师：严谨治学，诚恳做人。
3 严谨治学，诚恳做人，教育我们的人。
4 比喻，新颖贴切，形象深刻地道出了学校、学生和老师三者之间的关系。
5 指一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。
1 因为作者回忆起初入校时的自己对一切都充满了好奇，两年的相处又给她增添了无数的喜悦，作者对北大的感情是与日俱增。新生的身影，提醒了她，自己离开北大的日子已不再遥远，因而她产生了这种感觉。
2 表达了作者已将北大融入生命，而终将离去的依恋之情。
仿句：。。。。。。没见过山岭的雄伟，。。。。见了山岭的雄伟，没见过长城的壮观。。。。。。
我的母校，我的梦
1（1）老校长教导学生以镜正仪表。（2）作文满分是老师给的奖励。
2 谆谆教诲的长者风范，一丝不苟的生活态度和儒雅风度。
3 作者的笑是被别人欣赏、认同后掩饰不住的自豪。先生的笑是在给予作者鼓励与表扬，也是对作者的一种慈爱。
4 温暖、爱、自信可以战胜生活中的困难。
5 培养了作者一丝不苟的生活态度，让作者懂得了快乐坚强。
把头抬起来
1 指人格尊严的独立平等和自信自强
2 我不美丽，我生长在一个不太和谐的家庭，因此我不自信，自卑忧伤。
3 是因为王老师用她温暖的手、关切的眼神和鼓励的话语，是自己战胜了自卑的性格。
4 抬头挺胸不仅指人日常生活中站立的姿态，更重要的是认的自信和自强。句子含义是人要做到精神和性格上的独立和平等。
我们做过了，希望你能采纳
耳目一新 一视同仁 谈笑风生
沉淀 绽放 束缚 师傅 癖好 怪僻 蓦然 日暮 安恬 包括 徜徉 倘若
1 承上启下过渡作用
2 学生：专注、敏感、纯洁 犀利 生机勃勃。老师：严谨治学，诚恳做人。
3 严谨治学，诚恳做人，教育我们的人。
4 比喻，新颖贴切，形象深刻地道出了学校、学生和老师三者之间的关系。
5 指一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。
1 因为作者回忆起初入校时的自己对一切都充满了好奇，两年的相处又给她增添了无数的喜悦，作者对北大的感情是与日俱增。新生的身影，提醒了她，自己离开北大的日子已不再遥远，因而她产生了这种感觉。
2 表达了作者已将北大融入生命，而终将离去的依恋之情。
仿句：。。。。。。没见过山岭的雄伟，。。。。见了山岭的雄伟，没见过长城的壮观。。。。。。
我的母校，我的梦
1（1）老校长教导学生以镜正仪表。（2）作文满分是老师给的奖励。
2 谆谆教诲的长者风范，一丝不苟的生活态度和儒雅风度。
3 作者的笑是被别人欣赏、认同后掩饰不住的自豪。先生的笑是在给予作者鼓励与表扬，也是对作者的一种慈爱。
4 温暖、爱、自信可以战胜生活中的困难。
5 培养了作者一丝不苟的生活态度，让作者懂得了快乐坚强。
把头抬起来
1 指人格尊严的独立平等和自信自强
2 我不美丽，我生长在一个不太和谐的家庭，因此我不自信，自卑忧伤。
3 是因为王老师用她温暖的手、关切的眼神和鼓励的话语，是自己战胜了自卑的性格。
4 抬头挺胸不仅指人日常生活中站立的姿态，更重要的是认的自信和自强。句子含义是人要做到精神和性格上的独立和平等。
我们做过了，希望你能采纳
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