Question

苏教版三年科学下册第四单元1课今天天气怎么样

Answer 1

　　《今天天气怎么样》教案

　　教材简析
　　《今天天气怎么样》来源于苏教版小学《科学》三年级下册第四单元第一部 分的内容。 通过节假日外出等话题开展讨论，了解学生对于天气知道什么和有哪 些错误的想法。 学生对于节日天气的讨论能让我们了解他们以往对天气的意识和 关注， 以及天气是如何影响他们每天的生活的。组织学生讨论一周前的天气是怎 样的， 由于学生没有收集数据， 只能根据经验预测， 让学生初步感到数据的重要。

　　教学目标
　　知识与技能： （1）知道天气和我们的生活密切相关。 （2） 知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、 风向、 风力、 降水量、 云量等)。 （3）能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。 （4）能够了解气象工作者的工作。 过程与方法： （1）能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的浯言描述天气。 （2）能够设计富有个性的符号记录天气情况。 情感、态度与价值观： （1）意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。

　　教学重点
　　懂得天气影响人类的生活。

　　教学难点
　　认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

　　教学准备
　　有关天气谚语、各种天气图片、卫星云图、天气预报视频、天气符号设计表 （每小组一张） 。等。

　　教学过程
　　一、了解预报天气的途径，学习从哪些方面描述天气 设疑 怎样才能知道未来几天的天气情况呢？ 预测 学生可能回答：上网查询；打电话查询；看电视。 设疑 天气预报一般从哪些方面来预报呢？ 预测 学生可能回答：不知道；天气、气温。
　　引导 仔细回想电视里播送天气预报的主持人是怎样描述天气的？ 预测 学生可能回答：雨量、风力。 引入核心概念：从上面的结论中，我们知道能通过上网查询、打电话查询、 看电视、短信订阅的方式获取天气预报，知道可以用气温、雨量、风向、风力、 云量来描述天气。
　　二、认识常见天气符号并尝试自己设计 提出问题 天气情况各种各样、变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用 一些简单的符号来表示呢？ 分组活动 以小组为单位，设计天气符号。 汇报交流 学生探究 引导 视时间，选取 1、2 个组汇报。 由学生提出各种设计方案，并上讲台演示。
　　同学们设计的天气符号各有特色， 想不想看看电视上的天气符号是什么样的？和自己的比较比较。 学生观看课件上的天气符号，并和自己的作比较。 师生总结 只要能说明天气情况，天气符号越简洁越好。
　　三、了解获取天气信息的方法 提问 当我们在观看电视台“天气预报”节目的时候，节目主持人三言两语 就把未来几天的天气状况播报出来。