Question

小学数学学科核心素养有哪些关键词

Answer 1

自新课改以来，我们一线老师的教育理念已逐步更新，课堂上更注重于培养学生的学习能力，近年来，对于小学数学核心素养也纷纷进行探究，何为小学数学核心素养？它是怎样界定的？我们在研究过程中发现它里面的几大要素与我们的课程目标有着千丝万缕的关系，因此，我们尝试着探究数学核心素养的关键因素是什么？它的支撑点在哪里？这种探究对于课堂教学有何价值？如果这种探究有用，这将为我们今后的教学提供了正确的方向。
一、对核心素养的初步解读
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，它们是思想、方法或者关于数学的整体理解与把握，是学生数学素养的表现。由此看来，数学核心素养的涵义十分明确，其外延很广泛。其实我们在平常的教学中也注重培养学生的这些素养，只不过我们并没有认真去总结或思考其中的关联，在教研活动中我们也经常运用到这些素质来评价老师的一节课是否有效，我们课程目标的达成与否跟数学核心素养的培养也是紧密相连的。
（一）我们可以这样理解小学数学核心素养
据以上新课标提出的十个核心要素，我们可以这样理解小学数学核心素养的含义，它既是数学知识、能力的结合体，也

Answer 2

基础上，积极收集、筛选正确的信息来解决问题，在培养学生数学能力方面具有很重要的意义，也对促进学生综合能力发展很有价值。
5.提出问题
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅仅是数学上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，却需要创造性的想象力。因此，我们在教学时不但要鼓励学生提出问题，而且要及时、客观地以激励为主的评价学生所提出的问题。
6.实践能力
实践是创新的基础，是数学的生命力所在，通过实践，不仅可以激发学生学习数学的热情，还可以培养学生学习数学的兴趣。而且在实践中，学生能够积极主动思考，从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生应用数学的能力。
7.创造想象
想象是创造的基础和源泉，没有想象就没有创造，也就没有人类社会的进步。数学作为一门相对比较抽象的学科，实际上处处都强调了学生想象力之重要，从平面图形到空间图形，从数到式……如果离开了学生的创造想象，那么数学学习也将苍白无力，困难异常了。
8.猜想验证
猜想是进行数学学习的重要方式，是培养学生良好数学思维品质的重要手段。在不同的条件下，面对不同的学习内容，学生作出的猜想可能是对也可能是错，但这并不重要，重要的是学生通过分析、归纳、类比、联想等作出的猜想，能提高丰富的想象力和合情推理能力，提高学生的积极性，活跃课堂氛围，有效促进数学思维能力的培养。
9.发散思维
数学发散思维的核心是培养学生的创造性思维和创新能力，激发学生独立思考和创新的能力。传统的小学数学教学以及中思维为主要思维方式，课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方式思考问题，用符合常规的思路和方式解决问题，这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的，但对于学生学习数学兴趣的激发、智力能力的发展，特别是创造性思维的发展，显然是不够的。而发散思维，却正好反映了创造性思维的特点，成为创造性思维的一种主要形式。因此，在数学教学过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，要有意识地培养学生的发散思维能力。

Answer 3

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

Answer 4

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。