什么声母可以与o相拼，什么不能相拼？
b p m f与韵母O相拼，j q x 不能与O相拼。
而其他声母（除了j q x 不能与O相拼） 与O相拼是时 O的前面都加u 比如多duo 托tuo。
1、单韵母的教学
a o e i u ü
1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
2）四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
3）i 上标调点省略的规律：i 上标调把点抹。
4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
2）注意平翘舌声母的区分。
3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻, 后音重, 两音相连猛一碰)
4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到。
3、整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
4、复韵母的教学
ai ei ui ao ou iu ie üe er
1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
2）－i 的发音部位比i 高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a 要不在，oe 戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a 不放过，无a 找o e，i u并列标在后。）
4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）
5、鼻韵母的教学
1）前鼻韵母：an en in un ün
重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。
学习ün 时，复习巩固ü上两点省写规则。
2）后鼻韵母：ang eng ing ong
在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。
eng 、ing 的发音是难点。
扩展资料
声母的分类
一、按发音部位分类（发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位）
1、双唇音：b p m（3个）
2、唇齿音：f（1个）
3、舌尖前音：z c s（3个）
4、舌尖中音：d t n l（4个）
5、舌尖后音：zh ch sh r（4个）
6、舌面音：j q x（3个）
7、舌根音：ɡ k h（3个）
二、按发音方法分类（发音方法：发音时喉头，口腔和鼻腔节制气流的方式和状况），包括三个方面：
1、阻碍方式
1）塞音：b p d t ɡ k(6个)
2）塞擦音：z c zh ch j q(6个)
3）擦音：f h s sh r x(6个)
4）鼻音：m n(2个)
5）边音：l(1个)
2、声带是否颤动
1）清音（不颤动）：b p f d ……(17个)
2）浊音（颤动）：m n l r (4个)
3、气流的强弱
1）送气音：p t k c ch q(6个)
2）不送气音：b d ɡ z zh j(6个)
21个辅音声母总起来可以从发音部位和发音方法四个方面去描写，将这四个方面综合起来就形成各个声母的“名称”。其公式：名称=部位+气流+声带+阻碍方式
如：b 双唇不送气清塞音 p 双唇送气清塞音 m 双唇浊鼻音 f 唇齿清擦音
参考资料：百度百科--声母 声母的分类
b p m f与韵母O相拼，j q x 不能与O相拼。
而其他声母（除了j q x 不能与O相拼） 与O相拼是时 O的前面都加u 比如多duo 托tuo。
1、单韵母的教学
a o e i u ü
（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音
一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
（3）i 上标调点省略的规律：i 上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻, 后音重, 两音相连猛一碰)
（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到）
3. 整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
4．复韵母的教学
ai ei ui ao ou iu ie üe er
（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i 的发音部位比i 高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a 要不在，oe 戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a 不放过，无a 找o e，i u并列标在后。）
(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）
5．鼻韵母的教学
前鼻韵母：an en in un ün
（1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。
（2）学习ün 时，复习巩固ü上两点省写规则。
后鼻韵母：ang eng ing ong
（1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。
（2）eng 、ing 的发音是难点。
参考资料
百度.百度[引用时间2017-12-20]
声母，d.t.n.l.h.l.g.k.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.w.y都不能与o相拼
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