为什么学生不喜欢写作业
其实不爱写作业在孩子学习过程中是常常出现的一种负面情绪，会伴随孩子学习成长整个过程。不爱写作业这种现象不仅会出现在成绩不好的孩子身上，优异生也会有不爱写作的状态。
孩子为什么不爱写作业呢？
家长没有关注到的孩子本身：
不论是成人还是孩子都喜欢生活在舒适区，当我们离开舒适的环境，进入一个全新的环境下，人们就会感觉到挑战。当孩子完成一天学校的学习后，终于回到了舒适熟悉的家中，会全心全意地接受舒适圈。
当坐在书桌前，独自复习当天所学的知识时，孩子会认为这是一个有难度很辛苦的工作。
不少孩子感到非常不适或受到威胁，当作业量较大或者知识没有完全掌握做题不会时，作业对于孩子就是一个新的挑战，会造成孩子畏难情绪的出现。对于年纪小、没有良好学习习惯或者责任感差的孩子来说不爱写作业的现象尤为明显。
家长的压力转移
当劳累一天的家长回来辅导孩子作业时，同样也要脱离舒适圈来监督辅导孩子的家庭作业，这时你会发现孩子写作业拖沓、小动作很多不够专注、速度慢、写字潦草、留三落四、错题一堆时，分分钟让家长崩溃，原本辛苦一天下班回家准备享受天伦之乐的休闲时光，还要应付这个磨人的小妖精，从忍耐就会变成愤怒，有些家长就会把这种情绪放大作用在孩子身上。
“又玩手机，作业写完了吗？”
“还去厕所，你不是刚去的吗？”
“这题不是讲过了吗？怎么还教不会？”
“橡皮擦放下！好好写作业！”
这些话也变成了爸爸妈妈们的口头禅，于是就有了虎爸虎妈和熊孩子的火花碰撞，孩子专注力会专注逃离这种处境，于是就有了“一五得五，二五十五，这太难啦”的哭闹桥段，这时作业成为孩子的“恐惧圈”。
更有孩子为了摆脱“恐惧圈”不完成作业，第二天被老师批评被通知家长，孩子要独自承担恐惧学习、恐惧老师、恐惧家长这三座大山，这时这个圈的威力就会更加扩大，当“恐惧圈”不断连续形成时就会形成孩子对写作业产生畏难情绪的惯性和条件反射性的反应。
当写作业成为一种负担时，厌学情绪也会随之而来，当然学习兴趣也会下降，学习毅力、学习习惯的问题都会出现。这时家长如果意识到了孩子存在的问题，一定要停止对孩子严厉的批评，停止自己不可控的怒气。冷静下来观察孩子，帮助孩子查找知识漏洞进行自主式的学习探索，不必着急找课外补习班更不要甩给孩子大量的试卷来加剧学习负担。在孩子没有完全熟练掌握课内的知识时，大量的课外练习和辅导班会成为压倒孩子学习的最后一根稻草。所以学会课内知识、完成课内作业是孩子完成学业的根本。
（一） 对学习不感兴趣 思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣或讨厌学习的学生都不爱写作业。不写作业，所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩会越来越差，这样会形成恶性循环。无论教哪个班，碰上厌学的学生是教师最头疼的事。他们上课不听讲，有时还会扰乱课堂秩序，做练习不用心，课内作业完不成，不听家长的话，不写家庭作业，课余时间不摸书本，不能及时预习和复习，久而久之知识欠债太多，开始自我放弃。
（二） 不能合理安排课余时间 “人的差距往往在业余时间”，一般小学低年级学生不写家庭作业，小学高年级的学生课余时间除了休息和娱乐，还要认真完成作业。随着年级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习和巩固，课内学习的知识不能消化理解，学习成绩会逐渐下降，导致厌学的心理倾向。 例如，我班就有这样一位学生，每天放学就去踢球，直到天黑才回家，把课余时间都用在体育运动上。健康在于运动，好动是儿童的天性，但无节制的玩耍一定会影响学习。
（三） 没养成良好的学习习惯 从小培养孩子的良好学习习惯非常重要。儿童开始入学，家长就要有意识地安排孩子利用课余时间复习和预习功课。随着年级的升高，要规定写作业的时间。从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐养成认真写作业的习惯。有的小学生从小娇生惯养，无拘无束，父母的教育已经不起作用。他把课余时间全部用于娱乐和休息，虽然是小学生了，但心理年龄还停留在学龄前儿童时期，小学生一定要完成家庭作业的要求还没有形成自觉的行为。
（四）社会环境方面的原因
如果家庭缺乏文化氛围、家长认为读书无用，孩子比较容易表现出厌学倾向。家长与孩子关系紧张也可能导致厌学。尤其对于青少年学生而言，逆反心理特别强，如果反感家长，就可能会反感家长期望他去做的每一件事情，包括读书，以此作为对家长的报复。家庭生活环境的急剧变化也可能使孩子厌学，比如出现了经济实力无法应付的突发事件。家庭成员关系不和也可能导致厌学。来自社会的不良影响也可能成为厌学的原因。比如，“读书无用论”，或者是社会上的不良团体，都可能使青少年误入歧途。
现在的孩子作业太多，大多数孩子厌烦写作业，家长老师再在后面催促写作业会让孩子产生厌烦情绪，想要孩子有兴趣的学习首先要分析孩子为什么不喜欢写作业。
孩子不爱做作业的几大原因：
1.课堂知识没掌握
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。有的孩子图省事，在做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样一来他写着写着就写不下去了，完成作业的速度自然也会慢下来。
2.家庭学习环境不佳
要让孩子安心学习，家长首先自己要安下心来。家长必须明白，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。
有的家庭纠纷不断;一些家长自己下班回来只顾自己娱乐;有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬(或批评)”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也总被打断。
3.与家长消极对抗
现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越快任务也就越多。
4.三心二意
有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，你看他在写作业过程时嘴里念念有词，好像在思考的样子，其实思想早已经走神;还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此注意力不集中，写作业岂能不慢?
作业
可能因为孩子学习基础比较差,写作业自然很吃力,稍有难度的作业便不愿意做，会很轻易的放弃。这也和孩子的意志力有很大关系。还可能是孩子的学习环境不好,孩子的注意力往往难以集中。孩子对老师的批评非常在意.有的孩子因为受了老师的批评,心中产生不满,故意不做作业与老师对抗作业过多也是孩子不愿意写作业的一个原因.一部分孩子写作业时必须由家长或老师陪做,非得“虎视眈眈”地监视着,否则就不能完成.孩子不爱做作业并不是什么严重的大事,很多孩子都要经历这样一个过程.让孩子爱上写作业可以用很多办法像给孩子创造良好的学习环境，让孩子养成良好的写作业习惯，多鼓励孩子等方法都可以让孩子慢慢的不排斥写作业，慢慢的喜欢上写作业。
因为学习以及写作业没有玩那么有兴趣。班级的同学们多多少少都是会碰到由于各种各样因素不写作业的同学们。找家长，一直以工作中忙或是管不住工作中为托词，也有人以哄为方式，让孩子做到进行工作的目地。孩子推迟做作业很一切正常，可是孩子靠哄进行工作确实非常少见，这体现的不单单是孩子的自学问题，也是孩子的品德和人格特质问题。这是一个非常值得大家思索的问题。我们知道，文化教育仅仅孩子文化教育的一个层面，家长对孩子的教学在孩子的教育过程中起着至关重要的功效，尤其是对低段的孩子。新学期开学时，家长会、老师会特别强调读书习惯的必要性。假如父母在孩子的文化教育上苟且偷安，或是太过放任孩子的个人行为，恶果将难以下咽。如同一个以哄为方式进行工作的孩子，早已不清楚不写作业有哪些不对。他喜爱就可以做，不太喜欢就不必做。等你催他，有时课堂练习进行的比较慢，留到院校也没有什么实际效果。总之他父母心痛他，不容易怪他。有时从父母的语句中可以看出，她们对孩子的各种不良行为一味的听从，娇惯，放任。一切都是为了更好地孩子的幸福快乐。结果孩子一点苦一点累都不愿吃，各种各样个人行为一次比一次比较严重。结果，孩子每一次遭受的损害都更高。如何解决学员在学校入读的问题，一方面做家长的教学工作中，让这种家长了解怎样的家庭教育可以协助孩子健康快乐成长，现阶段她们的家庭教育有什么缺点，不利孩子发展；二是根据班集体气氛、团体能量、学习的积极性来正确引导他。仅有将家庭教育与文化教育有机化学地结合在一起，才可以保持良好的教学实际效果。
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