Question

幼儿教师语言规范要求

Answer 1

1.举止文明、礼貌待人，表自然端正，为幼儿作表率，坚持讲普通话。

2.有爱心，有恒心，热爱幼教事业；热情待人，相互尊重，能与家长保持沟通；

3.关爱尊重幼儿，带着一颗童心平等地与幼儿交流,听取幼儿提出的正确意见，满足幼儿的合理要求；同时对幼儿的无理要求敢于说“不”；

4.举止大方，动作轻盈，坐、立、走姿势端正;仪表端庄，服饰美观、整洁；

5.因材施教，因人施教，注意发挥孩子的特长，使教育工作做得更细致，更有针对性；

6.做事认真负责，有始有终，事业心强，按时完成各项工作任务；

7.积极进取，勇于探索，善于思考，勤于动手；

8.保持周围环境整齐、清洁、优美，将各种用品存放在固定的地方，保持周围环境整洁、卫生、用完后能及时放回原处；

9.勤俭节约，爱护公物，保护园内各种设施、玩具、器械，使用物品妥善保管，各种财产要登记造册，定期清点。处处做孩子的表率。

10.面向全体幼儿，热爱、尊重、了解幼儿，与家长密切配合，对幼儿实施体智德美全面发展教育，保教结合，促进身心和谐发展。

11.关心集体，顾全大局，团结协作，同事间友好交往，以诚相待，不议论他人，遵纪守法，作风正派，自尊、自爱、自重、自强。

12.不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事

Answer 2

一、 幼儿教师的语言应具有示范性
　　1、 力求标准性和规范性，克服方言化
　　2、 力求逻辑性，克服随意化
　　3、力求纯洁性，克服粗俗化
　　二、 幼儿教师的语言应体现人性化
　　1、 尊重幼儿
　　2、 平等交谈
　　3、 因人用语
　　三、 幼儿教师的语言应做到艺术化
　　1、“趣”化，就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
　　2、“激”化，就是要求教师的语言应具有激励性。
　　3、“诗”化，富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。
　　4、“简”化，幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。　　四、 多种形式语言的并用
　　1、书面语
　　2、体态语
幼儿园教师礼仪规范：
一、举止文雅
1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
二、仪表端庄
1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿
高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明
1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。

Answer 3

幼儿园教师文明语言规范

教师对幼儿：

1、培养自信：你回答的真好。

2、培养自信：你爱动脑筋，老师真为你高兴。

3、培养自主：请你来回答这个问题，请坐下。

4、培养自信：没关系，再仔细想想。

5、沟通交流：愿意和老师交朋友吗?

6、培养自信：老师相信你一定行。

7、沟通交流：我来帮你，好吗？

8、培养自信：不着急，咱们一起试试

9、培养自律：你想一想这样做对不对？

10、培养自理：自己试着做一做。

教师对家长：

1、支持帮助：你好，有什么需要帮忙的吗？

2、沟通交流：请您放心，我们会照顾好您的孩子。

3、鼓励支持：谢谢您对我们工作的支持。

4、沟通交流：您看，我们这样做好吗？

5、沟通交流：耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。

6、沟通交流：对不起，让您久等了。

7、支持帮助：您有什么困难，我可以帮助你吗？

8、沟通交流：您的孩子一直有进步，只是……、还需要努力。

教师对同事：

1、协商解决：对不起，我认为，这事的解决办法是……、、

2、乐于助人：需要我帮助吗？

3、互相学习：您的方法很值得我学习。

4、鼓励支持：别着急，再想一想，肯定有办法的。

5、协商解决：我能说说我的想法吗？

6、协商解决：看来在这个问题上我们有不同看法，还需进一步商讨。

7、互相学习：有不懂的地方你尽量问。

8、鼓励支持：我会尽量帮助你的。

Answer 4

一、 幼儿教师的语言应具有示范性
　　1、 力求标准性和规范性，克服方言化
　　2、 力求逻辑性，克服随意化
　　3、力求纯洁性，克服粗俗化
　　二、 幼儿教师的语言应体现人性化
　　1、 尊重幼儿
　　2、 平等交谈
　　3、 因人用语
　　三、 幼儿教师的语言应做到艺术化
　　1、“趣”化，就是要求教师的语言要形象、生动，富有趣味性。
　　2、“激”化，就是要求教师的语言应具有激励性。
　　3、“诗”化，富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。
　　4、“简”化，幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。　　四、 多种形式语言的并用
　　1、书面语
　　2、体态语
幼儿园教师礼仪规范：
一、举止文雅
1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
二、仪表端庄
1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿
高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明
1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。

Answer 5

教师的语言，应当清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确众所周知，幼儿语言的获得多由模仿而来，在家庭，幼儿主要模仿家长；在幼儿园，幼儿的模仿对象主要是教师，因而，只有听清楚教师每一个词汇的发音，幼儿才能准确地模仿，幼儿的语言也才可能得到更好的发展。幼儿的模仿能力很强，你的一言一行幼儿都看在眼里，记在心里。比如说：有一次，在幼儿上厕所的时候，毛钰婷小朋友就对别的小朋友说：“你们快点上厕所啊，不然我去关门了啊！我数到3，看看还有谁没好……”“还有啊，洗完手的小朋友别忘记关水笼头啊，要知道节约用水，知道没有啊？”……通过这些话，我觉得老师说话的时候可得注意了，要用普通话与幼儿交流，要委婉地与幼儿交流，避免幼儿从你的模仿中学到不该学到的东西。