为什么要说坚持到高三？
这两天听了不少家长和同学的反馈：
“感觉孩子到最后了，没有全力以赴。”
“最近孩子状态一般，就不想复习了。”
“最后60天了，觉得啥啥时间都不够，没有足够完整的时间。就不太想再深入或者扎实搞一个东西了。”
……
每年，在清北夏令营和参营的学弟学妹交流，有时候他们会让我在买的书上或者明信片上写一段激励他们
的话。这么多年，我其实都只写一句：
学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。
工作几年，不断向前奔跑，不要说不进则退，不快点走，都会退步；工作几年，不敢休息太多，也是因为懒惰是人的天性，一旦休息多了，再想找回状态还需要花不少时间。有时候，工作状态不好，可以选择休息一下，但是绝不会有不想工作，不想思考的想法。因为，那是懒惰的一种借口，是一种自我蒙蔽。
有人说，最后60天了，调整心态就好了。
但是心态归心态，努力还归努力。
60天，其实还是能够在保持手感练习的同时查缺补漏；60天，还是可以在基础稳固的情况下，谋求一些章节的突破；60天，还是可以再抱抱佛脚，记忆一些作文素材。把60天拆分成10个五天，其实还是不少时间。
这是我在各种场合鼓励同学们的常用段子：
我高三时候，目标比较明确，就想学经管类专业，高考后出分了，裸分第七。那年的第一读了协和，第二
第三保送选择了清华建筑，第四选了北大元培，我就这样进入了自己最理想的光华。
但是，如果再差几分，不用多，就几分，我就会进入到一个不喜欢、没兴趣的专业，就不会在现在的生活轨迹上，太难想象，自己会是什么样子。
再加上和招办老师谈专业的过程，回想起来，可以说是惊心动魄。
国内大学之间的差异，每个大学之中专业的差异，从高考录取分数来看，无非几分，但从学生的未来发展上看，差异就不是一点半点了。
很多同学，在高中阶段，水平和能力本没有那么大差异。但在高考时，却可能因为发挥的不同，进入了不同的学校和不同的专业。几年以后，学校平台的差异、专业与兴趣的匹配度、周边环境氛围的影响，就会将你们的差异，变大。
如果少了几分，我可能会怪最后的60天，自己不够努力，自己放了水，自己没再去查缺补漏，自己没做各种事。
如果你坚持了，最终真的只差一点，你也不会懊恼，不会对自己失望，毕竟考试嘛，总有一些运气。无非时运不济，你只需不坠青云之志就好。
如果写到这里，就这么结束了，那就只是一碗鸡汤了。
站在更长期的角度来看，我们所追求的，是成长。这种成长，可以是学习能力的提升，可以是工作中的成长，更可以是人生阅历的丰富。
