Question

第十六章  地理和历史的意义

Answer 1

    晨跑中听喜马拉雅民主主义与教育第16章。作者单独用一章来表述这两门学科，说明它们的重要性。

    作者的观点摘录：

1.地理是与自然连接的，历史是和人连接的，是社会活动的统一。学习地理，就是要认识一个普通动作的空间的、自然的联系能力；学习历史主要是获得认识动作和人的联系能力。虽然地理强调物质的方面，历史强调社会的方面，但这些都只是在一个共同的课题即人类的联合生活的两个方面有所侧重。

    2·地理具有教育的意义，因为地理体现了自然界的事实和社会的事件及其后果联系起来。地理的经典型定义是作为人类老家的地球的纪事，这个定义表明教育的实际。地理能唤起人的想象力，甚至唤起浪漫主义的想象力的话题。地理分享着冒险，旅行和探险所有的奇迹和荣誉。

  3·学校里的学生用传统的方法学习历史，他们认为或者认为人类智慧的量是静止的，没有因为发明更好的方法而有所进步，或者认为，智力除了显示个人精明外，不过是一个微不足道的历史因素。要真正了解心智在生活中所起的作用，最好的方法就是学习历史，因为历史说明人类从野蛮到文明的整个进步是怎样依靠知识的发现和发明的。用这样的方式研究历史，历史在教学上自然具有伦理价值。学历史形成品格，这种品格必须对现今社会生活的各种方式具有真知灼见。历史的知识有助于提供这种灼见。利用历史培养社会化的智力，构成了历史的道德意义。

    虽然工作后有段时间对历史产生过浓厚的兴趣，读了中国通史，又试图读史记，但由于是文言文，实在无法读下去。看小说，看到拿破仑传，基督山伯爵，悲惨世界，都有着历史背景。对法国的历史也有好奇心，但一直没下定决心去深入了解。虽然历史涵养不高，但确感觉历史学科是很有魅力的。可自己回忆历史学习，却非常的枯燥无味。初中作为副科，高中选了文科，历史是参加高考的科目。可在我的印象中，就是死记硬背。背诵年代，发生的事件，对经济，文化，社会的影响意义。完全没有自己去思考，也没有去扩充自己的历史知识。现在想起来，机械地记忆，没有心智的参与，在心灵中没有留下任何痕迹。

    地理更是我的弱项。说来也好笑，那时候对我的家乡也不熟悉，作为历史上有名的荆楚大地，我何曾了解过。我17岁才如果一个市公园。我的范围就局限于学校这篇土地。外面的世界很广阔，而那时候的我连欲望也没有。地理课本的河流，高山，那只是对我来说是一些没有意义的文字。何曾却感受地理之美？

    今天读杜威的教育思想，重新燃起了我的激情。教育就来自生活，来自体验。学历史就是为了更好的去理解现在的生活，学地理就是为了更好和自然链接。学习如果是为了知识本身，是为了体验求知的乐趣，那才是真正用心用参与。

    昨天我们家的家庭课堂由儿子给我们讲有趣的地理。现在孩子生活中受到的刺激多，认知比我同龄时的我强太多了，他能讲述很多国家的风土人情。他的知识来源现在是来自别人的讲述，但也给小小的心灵留下了美好的记忆。