爱拼不一定会赢
这期截稿前夕，适逢台湾的五都大选，街上满是候选人的旗帜标语，写满了毫无新意的语言。其中我最不能同意的，就是「爱拼才会赢」。因为这不仅是一个口号，更是一个阻碍台湾进步的旧思维与包袱。
这期截稿前夕，适逢台湾的五都大选，街上满是候选人的旗帜标语，写满了毫无新意的语言。其中我最不能同意的，就是「爱拼才会赢」。因为这不仅是一个口号，更是一个阻碍台湾进步的旧思维与包袱。
管理学上有个简单的守则：「做对的事情（do the right thing）」，比「把事情做好（do the thing right）」来得优先重要。选择了一个错误的路径但非常认真拚命的向前跑，是永远达不到目标的。
而这简单的逻辑就可诠释我们当今教育最大的困难与问题。因为目标混乱、优先顺序不清（我们到底要培养出什么样的下一代？基础教育的优先目标是什么？先后次序为何？）使得学生和教师都花了太多的努力，做不必要的事，反而忽略了「真正重要」的目标。
举例来说，国中小九年一贯课程，除了原来的八大学习领域之外，还有七大必须在课程内融入的议题：性别平等、环境教育、海洋教育、家政教育……。每当社会有新生议题，甚至只是一个「题材」或「气氛」， *** 要显示负责任、解决问题决心的途径之一，就是宣示「加入国中小课程，从小学起」。明年将新增的「理财教育」，或许就是一个显明的例子。
所以我们的学生、家长、教师，乃至教育行政，都像陀螺一样团团转。还没搞懂海洋教育是什么，又要开始教理财教育了。大家都疲累不堪，但真的有收获吗？
十二月七号公布的PISA，十五岁少年的国际阅读素养评比，或许能给「爱拼」的台湾一些警讯。
台湾的排名在华文世界垫底。当同时参加的香港和上海，都已经追随国际阅读能力指标的脚步，大幅改革、调整他们的课程与教学时；我们的国中现场，却还落伍的停留在为基测拚命的阶段。在最该培养学习解读、思考、判断能力的抽象运思期，我们的国中教育，却鲜少给少年问「为什么」的机会。把孩子的脑力锁在反复的记忆、背诵、填写劣质测验卷的痛苦学习经验中。
这次的封面故事，我们一方面解析、对照PISA所标举的国际教育目标与重点；另一方面，也再度深入国中教育现场。主编陈雅慧在四个不同资源的县市当了一整天的国中生，如实的描述出我们国中教育的面貌：鼓励五育均衡的免试入学，变成美术、体育、音乐都要笔试成绩的填鸭竞赛；一天要考十几张考卷，排名成绩单贴在每个学生的桌面上「激励」他们上进。
《》针对国中国文教师的调查，更凸显语文教育现场的荒谬。即使大家号称以通过基测为目标，但基测早已不考任何一个版本的翻译、修辞、默写，而是改考理解、思考、判读的「能力」。但老师还是很费力的要学生背起所有的填空题。大学已经看到了苦果：从小硬塞给他们更多成人自以为的「知识」，却造就了没有学习动机、对真正知识反胃的一代。
如果说PISA的评比有任何意义，那就是提醒我们，爱拼不一定会赢；找到「对的目标」去努力，才有价值。
