高三家长如何正确处理学生早恋问题
高三家长如何正确处理学生早恋问题
经历过学生时代的人或多或少知道 学生早恋是家长无法避免的 说真的 就算早恋你也阻止不了 所以我们只能够正确引导孩子的恋爱观 让自己的孩子不吃亏 不影响正常的学习生活 高三已经是成年人了 相信孩子也会知道自己的前途重要性 会作出自己的想法
家长应如何正确处理孩子早恋问题
楚女士的儿子17岁读职高，初二的时候儿子就和班里的一个女孩子有来往。楚女士希望孩子好好读书，不要早恋。最近儿子为了去接女孩子放学，谎称扭伤了脚要提前回家。妈妈打电话给对方女孩，要求对方和儿子保持距离，为此儿子非常生气，打电话给母亲兴师问罪。楚女士也很生气，要儿子马上和女朋友划清关系。
心理咨询师点评：
父母在处理这类事情的时候，不要太偏激武断，要和家人多协商讨论。首先要处理好跟孩子的关系，可以对孩子表明态度和提出建议，但也要尊重孩子的意愿和感情。既然表明了态度，就执行到底，建立威信。遇到事情时，父母要适当控制自己的情绪，不要带着自己的情绪去处理事情。
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问题家长要不得
高中生早恋家长怎么办 如何正确处理早恋
如何面对日益增多的青少年早恋现象，已是一个摆在家长和老师面前无法回避的问题。过去我们一度采取高压政策，强行禁止。就整个社会层面而言，这种做法收效甚微。校园里出双入对早已不再是什么新闻，“单飞”的孤雁反倒成了“另类”。甚至出现学生以侵犯个人隐私权为由将学校告上法庭的报道。现在学校和家长对此问题处于一个十分尴尬的境地。管多了怕出问题，不管又怕贻误了孩子。于是就有了现在这样的现状：有些学校尽管知道管不住，但不敢说不管，表面上仍必须做出一副严格管理的样子，私底下却是只要学生不在老师眼皮底下谈恋爱，大家就装着什么也没看见，相安无事；大多早恋的学生知道家长会反对，绝对不会轻易让家长知道，因而大多家长都不知道自己的孩子是否早恋了。结果我们意外地发现，一个被视为雷池的禁区，实际上意外地成了一个无人管辖区。
这种现象不能继续下去了。作为家长和老师，不仅要关注孩子们是否早恋，更要理解孩子们为何会早恋，准确客观地评估早恋对他们的影响。否则就难以对他们进行恰当的辅导。
从心理学的角度分析，学生早恋现象增多的根源在于性饥饿期延长和性诱惑增多。性饥饿期是指个体从性发育成熟到能够有正常合法的性行为为止的这一段时期。近百年来我国青少年的这一时期明显延长。一百年前我国男性的性成熟年龄大约在15~16岁，结婚年龄大约在18~20岁，女性的性成熟年龄和结婚年龄大约比男性早2年。性饥饿期大约为3~5年。当时青年人不仅极少有机会接触到与性有关的文化产品，就连男女之间单独相处的机会都少得可怜。许多青年人虽然生理上已发育成熟，但对性的意识仍是一片朦胧，结婚数年不知如何同房的例子不在少数。现在我国男孩子13~14就出现遗精，女孩子11~12岁月经初潮已是很普遍的事。但现在青年人的结婚年龄却普遍推迟，30岁以上的未婚青年大有人在。在代青年人的性饥饿期一般都在10年以上。可另一方面，现在各种媒体上与性有关的信息比比皆是，从小耳濡目染，想躲都躲不过；男女学生同窗共读，终日耳鬓厮磨。在这样的背景下要坐怀不乱，专心学习，孩子们必须承受的心理折磨比成年人想象的要大得多。
那么成年人为什么要反对学生早恋呢？大概出于以下一些理由：
1．担心早恋是孩子分心，影响学习；
2．担心孩子无知，做出越轨的事来；
3．担心孩子幼稚，不懂得如何选择自己未来的生活伴侣；
4．认为孩子前途未定，不宜过早择偶；
5．传统道德观使然，凡与 *** 有关的事都是不好的。
发现孩子早恋了，家长和老师都会感到十分头痛，不知如何处理，多数情况下会强烈反对，严厉斥责，硬行拆散，但结果常常不尽人意。有的孩子虽被拆散，却给他们的心理造成了终生难愈的创伤，有的孩子却是逾拆逾紧密，甚至不惜与家庭决裂。其实，如果能针对以上具体的反对理由与孩子一起来探讨解决的方法，孩子早恋问题并不像成年人想象的那么难以解决。
第一，早恋可能会造成学习分心。但对一个已经早恋的孩子而言，强行拆散也许更令孩子无心学习。如果能在理解的基础上加以引导，使他们能够在学习上相互激励，或许还可以激发孩子学习的动力。早恋是否影响学习，应根据每个孩子的具体情况而论，切忌单凭推测下结论。
第二，不同文化背景的人对这个问题可能会持不同的观点。例如，有位在美国进修的中学老师，她的房东是一位单身母亲。房东的女儿是个中学生，经常留男孩子在家里过夜。这位老师出于好意提醒房东，可房东却不领情地对她说：“这有什么问题吗？这是她的私生活！”以美国人的观点来看，这纯粹是一个个人问题，父母不应过多干预，特别是对男孩子，甚至会用赞许的口气说：“Good boy!”大多数中国成年人大概不会欣赏美国人的这种观点。但问题是不论我们喜欢与否，在世界文化交融日益增加的趋势下，我们的下一代必然会接受更多的西方文化（包括性文化），这不是以我们个人意志为转移的。正因为如此，越来越多的专家呼吁，应该给青少年开展性健康知识教育。减少他们对性的无知和神秘感，增加他们对性行为后果的了解，提高他们对性行为的自律性，防止非正常渠道性信息对他们的误导。
第三点，青少年在选择对象时的确不像成年人那样考虑很多现实因素，但他们的情感更纯朴，更少带有功利性。因此，成年人在劝导他们时，一定要尊重他们的情感。当他们的情感得到尊重时，更容易接受来自成年人的理性的指导。
第四点，许多所谓的早恋，并不是真正意义上成年人两性之间的恋爱，而只是对成年人行为的一种模仿，是青少年表达友谊的一种方式。家长和老师的反映不必过于激烈，除了理解和正确引导之外，也要看到孩子这种行为积极的一面：他们有了明确的追求目标。利用这一点，可以对他们进行普法教育，告诉他们什么叫法定结婚年龄，婚姻需要承担哪些责任；也可以让他们明白结婚是两个人的事，如果自己不好好学习，不能成为一个优秀的学生，对方将来就会瞧不起自己，当然也就不会和自己结婚了；还可以现身说法，使其理解必须到能够自食其力时结婚才可能生活得幸福；甚至可以鼓励他们多关心对方，让他们体会爱是一种付出而不是一种索取。对孩子们的这种友谊过多的批评只能引起孩子强烈的反抗，对大人产生怨恨情绪，有的孩子可能因此对婚恋产生恐惧心理，成年后仍对婚恋行为心有余悸。家长的反应平和一些，教育孩子就会更理智些，孩子也更容易接受些。
从道德层面来讲，青少年应该集中精力搞学习，在时间、精力和经济上都不允许谈恋爱，这个道理大家都明白。只是人有七情六欲，岂是一个道理解决得了的！对早恋的孩子，如其责备他们不听话，不如让每一个有责任感的成年人行动起来，少生产、少消费一些充满性诱惑的文化产品，还给孩子们一个清洁的世界。
如何正确处理早恋这个问题？
从青少年心理成长角度来看，有早恋的倾向是一个正常的心理活动，但是在我国早恋现象过于普遍，甚至由于无知，冲动给青少年的成长造成了不可挽回的伤害，这里面原因有家庭，学校的，也有社会的（可以详见早恋的原因）。导致现在家长都非常恐慌孩子的早恋问题，面对孩子出现早恋也不知该如何引导。
在此康菲特青少年成长中心专家老师帮您分析，告诉您该怎样面对孩子的早恋问题。
一、首先要认识到，这不是一件不应该出现的事情，而是一件需要花心思去处理的事情。
家长要明白，对异性有好感是孩子心理发展的正常体现，如果一个十几岁的孩子没有和异性有过接触，甚至害怕与异性接触，很可能会影响他成年后的正常恋爱，婚姻。也有很多高中学生谈恋爱但是成绩很好，两人相互鼓励、共同进步，后来都考上很好的大学。所以说早恋不是件错事也不是件很可怕的事情，重点在于怎么处理，避免孩子结交不好的朋友。
二、分析孩子早恋的原因，反省自己，“对症下药”。
经过多年从事青少年心理健康教育工作经验发现：卷入早恋的孩子大多有一个特点——家庭不温馨。多数孩子在家庭中感受不到足够的父爱或者是母爱，再或者是家庭中情感的缺失导致孩子要对外去寻求情感的寄托，这个年龄段的孩子加之好奇，自然会对异性产生好感，进而从对方身上得到填补。所以如果孩子出现早恋现象，一定要深入了解，找到问题根源，然后从家庭开始改变。
三、坦诚交流，相信孩子。
多半孩子有早恋现象都会隐瞒着家长，这就有很多隐患。如果孩子早恋能够第一时间跟父母交流，那么父母的有效引导会帮助他们度过这个阶段。第一步就是要多跟孩子交流沟通，建立信任感，当孩子遇到什么事情的时候愿意跟你讲，愿意请教你。当孩子这方面有困惑的时候告诉家长时，一定不要激动，不要立马否定，首先要让孩子相信你是能够理解他的，然后在进一步了解事实的基础上进行正确的引导。
四、家庭要提前做好青春期性教育工作。
很多家长都是出了问题后才后悔没有早点跟孩子说，事实上性教育在国外是列入学校教程的。父母要有针对性的对青春期孩子进行青春期性知识教育，在日常生活中创造机会跟孩子交流。
班主任如何正确处理中学生早恋问题
早恋” 对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。我从事班主任工作多年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法： 1.尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。 2. 晓之以理，束之以规 对早恋学生不能粗 *** 涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。3. ，帮助早恋的孩子走出困境。 处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异 *** 往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。 总之，解决中学生早恋问题是一项十分复杂的工作，强行禁止并非良策，默许更是一种失职，我们必须具体情况具体分析，多做耐心的说服教育工作。关键是要尊重关怀和信任学生，做到晓之以理，动之以情，教会学生把握成长、学会自我管理，从而产生自我教育的力量，尽快从早恋中解脱出来。
这是青少年成长过程中出现的懵懂的感情，是值得尊重的异性之间的相互吸引，不一定就是早恋 你已经高二了，再坚持学习一年半，你就能成功跨入理想的大学之门。你的感情值得尊重，但你的学业更重要。等你高考完，勇敢的向她倾吐真情，目前来说，如果你们真的谈感情，可能会影响学业，慎之！
如何正确处理中学生早恋现象？
青少年如何正确处理好自身早恋重生书院支招，(1)要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
(2)要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。青少年在对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么?
(3)要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
(4)多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋，应尽量避免同异性同学单独交往。
