游戏是如何促进学前儿童思维发展的?
(一)游戏促进幼儿感知能力的发展
游戏从各个方面为幼儿提供了认识外界的途径，是幼儿了解外界事物、增长知识的途径。操作类游戏对幼儿感官练习有着重要的意义，感知觉是幼儿认知活动的开始，是幼儿认识世界的开始，幼儿通过对游戏材料的使用，对游戏中角色的饰演，对现有知识的更新，对游戏情节的实践，去接触感受，在此过程中，幼儿的感知能力，注意力，记忆力，等都会得到不同层次的发展。比如在“指指说说”的游戏中，幼儿指出这个东西，找出它与其他物体的不同，从而一步步促进了幼儿视觉观察力的发展，除此之外，如促进幼儿听觉，触摸觉的发展的游戏等，都有助于促进幼儿感官意识的发展。
(二)游戏促进幼儿语言的发展
在游戏中，幼儿彼此之间需要接触，从而引发了主动使用语言的动机，幼儿需要与同龄人沟通交流，这就为儿童提供了很好的语言交流机会，在此过程中语言能力也得到了发展，丰富了自己本身的词汇量，比如说集体性的游戏，大家在一起玩，谁要和谁一组，违反了游戏规则该怎么办，是否要换个新玩法等，对这些问题的商讨促使幼儿相互之间出现了较为频繁的交流沟通。比如在“数字抱抱团”的游戏中，其中一位喊出“4”，则四个幼儿抱在一起，没有抱在一起的幼儿要唱个歌，再比如一些手指游戏，边念儿歌边做手指动作。这都是促进幼儿言语能力的发展，幼儿语言能力的发展，也是幼儿社会化的过程。
(三)游戏促进幼儿思维能力的发展
幼儿对于游戏活动的投入往往比干其他事更加专注，那怎么在游戏中遇到的问题也会更加深刻的引起幼儿的讨论，问题在游戏场景中的产生更容易调动孩子的思维的积极性，在“医院”的游戏中，幼儿相互沟通，并分配角色，选择用什么物体来做道具，哪些东西没有，可以找到什么代替，游戏为儿童提供了思维活动的材料，创设了许多情境，在游戏中出现了许多问题和现象使儿童主动地去思考，去寻找答案，提高了幼儿解决问题的能力，同时游戏还能使儿童思维的灵活度得到发展。
(四)游戏促进幼儿想象能力的发展
在生活中，我们可以看到，幼儿的想象力比起成人更加丰富，更加新奇，游戏为儿童提供了想象的充分自由，游戏时，某些材料，工具可以在想象中使用，幼儿本身也以游戏角色通过扮演某些角色，游戏的情节和场景也是想象的内容，可以把任何物体想象成需要的东西，随着扮演角色和游戏情节的变化，游戏内容越来越丰富，想象也就越活跃，幼儿的想象力一步步在游戏中发展起来，幼儿游戏中的这些想象力的发展，也有助于幼儿记忆力和思维的发展。
