Question

关于行为习惯的演讲稿

关于行为习惯的演讲稿 老师让我下星期在国旗下讲话，主题是有关行为习惯的，我不太会写这类文章，跪求各位了，帮帮忙，急需要，谢了啊！

Answer 1

　　行为习惯培养 演讲稿 各位家长朋友们：
　　大家好！感谢各位能在百忙之中来到学校和我们一起交流学习。
　　家长作为孩子的第一任老师，在坐的各位，您对孩子的教育是非常重要的，可是家长拿什么去教育自己的孩子呢？您需要学习科学的教育方法和新的教育理念。所以今天，我很希望能利用这个平台，和您交流教育孩子的方法，共创孩子的美好明天。今天我和靳老师将和您交流有关“养成教育”的话题。
　　首先我要和大家分享两句话：PPT
　　养成教育是管一辈子的教育。它是教给少年儿童终身受益的东西，与素质教育紧密相关。――关鸿羽（著名教育专家，北京普通教育研究所副所长）
　　父母的行为习惯就是孩子学习的一本教科书。――张梅玲（著名心理学家，中科院心理所研究员）
　　从上面两句话我们了解到，养成教育是关系孩子一生，一辈子的教育，是教给儿童终身受益的东西。养成教育就是养成良好习惯的教育。叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，就是要养成良好的习惯”。习惯往往看起来是一些不起眼的小事，它却蕴含了足以改变人生命运的巨大能量。PPT多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。培养好习惯可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础，好习惯让人受益终生。
　　交流到这儿，相信很多家长都和我们一样，觉得教育孩子首先就是要培养好习惯，也认识到培养习惯的重要性。那接下来，我们就习惯的养成跟大家交流以下几个问题：
　　PPT
　　1. 什么是“习惯”？
　　2. 小学生要养成哪些习惯？
　　3. 怎样帮助孩子养成这些习惯？
　　那么什么是习惯呢？习惯不是一般的行为，是一种定型性行为。
　　孩子的行为有四个层次。最低层次是被动性行为。它需要靠外部的强制力量。例如，老师在场就守纪律，老师不在场就不守纪律。第二个层次是自发性行为。学生通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于其自控能力差，因此行为具有随意性，反复性大，不稳定。这时学生不但需要自己的意志努力，还需要家长和老师从外部给予一定的提醒和督促。第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志努力，这是因为学生已有一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够自我要求，自我监督，不需要外部监督，但尚需自己的意志努力。例如，老师不在时也能守纪律，但还需要自己控制自己，提醒自己。知道上课时随便说话、玩东西是不对的，但有时还需要经过自己的思想斗争。看到别人在课堂上说话，也想说，可又一想，好学生应该自觉守纪律，虽然老师不在，也要严格要求自己，于是控制了自己的行动。这种行为虽然属自觉行为，但还不是自动行为。最高层次是自动行为。既不需外部监督，也不需自己的意志努力，这时学生遵守纪律已不是被迫的，不是靠自己的思想斗争或意志努力的结果，而是自然的自动的行动，这种最高层次的自动行为就是习惯。
　　关于习惯的定义，《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释是这样“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”，也就是说从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化的了的动作、反应倾向和行为方式。我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。例如，儿童养成在饭前、便后、游戏后一定要洗手的习惯，完成这种动作已成为他们的需要。
　　习惯是一种定型性行为，是最高层次的自动行为。在一定意义上说没有训练就没有习惯。训练是非常重要的，训练必须是科学的，训练还必须是持之以恒的，所以今天会请大家来，我们一起来了解习惯对孩子成长的重要性，一起来帮助孩子养成良好的习惯，一起携手在校在家反复训练孩子养成良好行为习惯。
　　这是我要跟大家交流的第一个话题：什么是习惯。那么接下来，我想说说小学生应该养成哪些好习惯呢？
　　作为一个小学生要养成哪些好习惯呢？（学习习惯行为习惯双十条）
　　今天我想着重跟家长们交流低年级孩子要养成哪些重要的学习习惯和行为习惯。
　　先来说说低年级孩子要养成六个重要的学习习惯：
　　1、专心致志。孩子自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。在家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
　　2、独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
　　3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内完成，而决不能草率马虎。为了提高正确率，培养责任感，从一年级就要让孩子养成写完作业及时检查的习惯。让孩子做完作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。
　　4、思维活跃。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。
　　5、善于积累。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。（唐诗宋词，国学如三字经弟子规）
　　6、及时复习。根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。可是往后的记忆减少就很慢了，1个月后大概还能记住20%，为了不将学过的忘记，复习很有必要。当天复习由于记忆犹新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。低年级如果每天小复习，每周大复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。
　　在低年级一定要重视上面这六个学习习惯的培养。接下来，我们来谈谈低年级小孩子要养成哪些重要的行为习惯：
　　我建议我们低年级的家长要重点培养以下3个习惯：
　　1、讲文明、懂礼貌。我们都希望孩子是懂礼貌讲文明的。具体说就是要尊重长辈,到校了要和家长说再见,离校时和老师说再见。和同学相处应该谦让、应该诚信，应该团结。我们要防止孩子的不诚实,自私自利,孤立不合群。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。让孩子与同学相处时要宽容,不要一点小事就闹别扭。一个讲文明,懂礼貌的孩子是最可爱的孩子。
　　文明的小学生应该具有的基本素质：
　　1、有人对你说话时，眼睛要注视着他，身体要对着他。
　　2、向表现出色的人表示祝贺，鼓掌要保持3秒钟。
　　3、打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说对不起。
　　4、接受别人的帮助或接到别人递的东西，要说谢谢。
　　5、顺手捡起你见到的任何垃圾。
　　6、轻轻推门，随手关门；进出时，为别人扶住门。
　　7、做错事情赶紧说“对不起”，并立即改正。
　　8、走楼梯或自动扶梯，要站在右侧。
　　9、人离座位，凳放桌下，桌面无物。
　　10、当天的事情当天毕，谁都不例外。
　　11、上厕所节约用纸，上完后不忘冲水，洗手。在厕所里遇见老师同学尽量用眼神交流。
　　12、对来访者表示欢迎，体现你的真诚。
　　13、饭前先洗手，饭后把餐具摆放整齐。
　　14、无论在哪里吃完东西，都要对你的垃圾负责。
　　15、接电话先说“您好”。
　　16、不管你在哪里，都不随地乱扔东西。
　　2、良好的卫生习惯。讲究卫生是一种良好的习惯。在现代社会中，小学生养成讲究卫生的好习惯特别重要。他是一个人文明的表现，又体现了良好的精神风貌！要求家长要教育孩子做到：
　　勤洗澡、洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前、便后要洗手；定期整理和清洗书包。
　　现在的孩子大多数都是独生子女,在家里大人都宠着,孩子很少参加劳动更不会尊重别人的劳动。有些孩子到学校后,把纸屑,铅笔屑直接往地上扔,自己的课桌经常搞的脏兮兮的。家长在家里的时候可以适当的教育孩子如何保持环境的整洁。要经常给孩子洗澡，换洗衣服。好的卫生习惯是孩子健康的保证,希望我们的家长配合学校督促他们养成良好的卫生习惯。
　　3、培养时间观念，养成良好的作息习惯。多让孩子有时间意识，写作业规定时间，比如定闹钟限制时间，需要30分钟可以完成的，剩下十分钟时响一下铃，让孩子产生紧迫感。教孩子学会管理时间。家长可以和孩子一起制订一张作息时间表。什么时间起床、洗漱、吃早点用多长时间，放学回来，哪段时间做什么，晚上几点睡觉等都做出合理安排，对时间管理越严越细，效率越高。
　　当然在这一点上，我们家长一定要和学生一起遵守制定的时间表。如果家长生活懒散，做事磨蹭，生活无规则，比如早上你一睁眼7：30了，起床再给孩子穿衣，让她洗漱，忙活完了，一看时间要上课了，饭也来不及吃，给孩子塞包牛奶，匆忙就往学校赶。久而久之，不但对孩子身体不好，同时他必然会受到潜移默化的影响，时间观念淡薄。
　　以上就是我想跟大家交流的三个重要的行为习惯，大家一定要重视，从现在就开始培养。当然这些好习惯的养成是一个长期漫长的过程，学校和家庭一定要携手并肩，共同合作。我们都一定要有耐心，反复训练。关于如何训练，如何养成这些习惯待会儿由靳老师跟大家一起交流探讨。
　　最后跟大家分享美国优秀老师给家长的十条建议：
　　(一)尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。
　　(二)多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。
　　(三)经常给孩子制定几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥潜能。
　　(四)刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
　　(五)帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
　　(六)在孩子面前做表率。
　　(七)尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。
　　(八)定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯、作息习惯。
　　(九)善于引导孩子提出问题。要培养孩子多问为什么。
　　(十)要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。
　　好，我今天的交流就在这里。谢谢大家！

Answer 2

要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 主要功能 第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。 第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。 第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。 第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。 第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
编辑本段与讲话稿的区别
讲话稿
，是指把为了某一目的，在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。换句话说，凡写出来供宣讲或宣扬的书面材料都叫讲话稿，又称“发言稿”。 讲话稿是一个统称，涵盖面较大。它的适用范围，主要是各种会议和一些较庄重、隆重

Answer 3

讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：

Answer 4

阿拉斯加多年来的宁静

Answer 5

思路分析]
如下
供参考
[解题过程]
一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿范文观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。 三、行文变化，富有波澜 构成竞选演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
（一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿范文不“上口”，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改
（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 竞选演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。（《社会民主党和选举协议》）鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。（《且介 亭杂文·论旧形式的采用》）
（三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。 若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”（《人物、语言及其他》）由此可见，要 写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。 怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言 的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言， 增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的 节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
（四）要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。
（五）要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹·雷 德曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个 给人印象深刻的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不 要松松地按上几十个一拨即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。 五，认真修改，精益求精 从事任何文体的写作都要重视修改，认真修改，精心修改，写作演讲稿自然不能例外。例如， 林肯在接到要他作上述演讲之后，在指挥战争、通权国是的情况下，亲自起草演讲稿，并把 演讲稿念给白宫的佣人听。直到演讲的前一天晚上，他还在旅馆的小房间里再次推敲、修改 这篇演讲稿。再如，1883年3月14日，马克思与世长辞。恩格斯作了《在马克思墓前 的讲话》的著名演讲。演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾 聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们 又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”作者考虑后进行了修改，写成：“三月十 四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟， 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了－－但已经是永远地睡着了。”两 者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场 的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。正是这种认真的态度和精心的修改，才为他的 每次演讲的成功提供了有力的保证。