Question

如何上好小学数学练习课

Answer 1

读了曾老师的《开展低效练习课教学的应对策略研究》有很大的感触。以下是我的心得：
练习课的特点：
1.练习课的内容形式多样化
通过设计丰富的活动，促进学生主动参与练习，实现学生的学习方式的改变。设计的题目形式多样，丰富生动，易于激发学生练习的兴趣。可通过操作式、图例式、对话式等习题的设计，引导学生主动思考，动手实践。
２.练习课的内容优化学生的学习方式
练习内容体现了新课程理念倡导的学习方式，注意引导学生在独立思考的基础上，自主探索，动手实践，再与小组内的同学进行交流。在练习的题目先设计了一些拓展性的题目；再设计了一些富有生活气息的题目，让学生走向生活，把数学知识应用到生活中去。
实施要点：１.启发回顾，巩固基础
练习首先要面向基础，让所学的新的基础知识得到巩固，形成最基本的能力。要通过上述有意义练习情境的启发下，教师应引领学生对基础练习题中的新知识、新方法通过动脑、动口、动手、同伴交流等途径进行回顾，通过师生对话，说清基础知识内容的重点和注意点，为下面展开的具体练习搭好支架。在此基础上开展基本能力形成性练习。练习时，教师要让每一个学生都有成功感受。
２.比较分析，强化认识
练习中要加强学生的对新知的辨析和质疑能力。组织练习时，教师要发挥组织者、指导者、引导者的作用，通过对一些比较题目的分析，让学生在比较中明确新知的本质，增强辨析能力；通过对一些题目的自主探索，让学生用已有的方法，抽象概括出所思所想，抽象概括出自己的发现；通过师生的交流对话，提升对所学知识的认识。
3．应用实践，拓展延伸
教师根据学生的情况，根据所学的知识设计一些符合学生心理特点、联系学生生活实际的拓展题，这样既可让学生体会数学的价值，培养应用意识，又能拓展学生思路，培养学生良好思维品质，提升思维层次，使所学知识得到延伸和升华。
当堂反馈，小结反思
为了全面了解学生知识的掌握情况，在课堂结束阶段，可以设计适当的检测性练习题让学生独立练习，及时反馈矫正，引导学生自觉参与课堂评价，进而对本节课的表现、练习情况等进行自我总结与反思，体验快乐与成功，增强学生学习数学的信心，培养良好的反思习惯。
总之，练习课教学要遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，充分挖掘学生的思维潜能，真正让不同的学生学习不同水平的数学，让不同的学生得到不同的发展。