如何更好的发挥多媒体教学的作用
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多媒体教学在教学中起到很大的作用。老师可以通过多媒体将声音、图像和视频展现给学生。学生通过多媒体可以获得更多生动的课堂内容。
多媒体是通过电脑和投影仪链接,进行展示教学课件。而展示内容基本都是通过电脑软件来实现。
要想用好多媒体:
首先要熟悉各种多媒体编辑软件。
其次,要准备丰富的音频、图像、视频等课堂素材。
再次,要把多媒体同老师的授课相结合,使课堂内容增多又不失课堂的趣味性。
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
多媒体教学其实古已有之,教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学,90年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computer assisted instruction,即CAI)。
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。
所以,多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学,是通过计算机实现的多种媒体组合,具有交互性、集成性、可控性等特点,它只是多种媒体中的一种。
它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网,方便的获取学习资源,教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施,及校园内无线网络的延伸。
多媒体是通过电脑和投影仪链接,进行展示教学课件。而展示内容基本都是通过电脑软件来实现。
要想用好多媒体:
首先要熟悉各种多媒体编辑软件。
其次,要准备丰富的音频、图像、视频等课堂素材。
再次,要把多媒体同老师的授课相结合,使课堂内容增多又不失课堂的趣味性。
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。
多媒体教学其实古已有之,教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学,90年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computer assisted instruction,即CAI)。
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。
所以,多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学,是通过计算机实现的多种媒体组合,具有交互性、集成性、可控性等特点,它只是多种媒体中的一种。
它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网,方便的获取学习资源,教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施,及校园内无线网络的延伸。
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如何制作多媒体课件
如何使金融教育,科学,艺术和技术的多媒体课件1呢?
确定教学目标
多媒体课件应根据课程,首次明确教学目标,法规的要求,以及教学的重点,难点。例如:设计课件的目的是激发学生学习调动他们的学习积极性,或解决重点,难点问题学生的学习兴趣;以帮助了解更深的印象,促进记忆,或者谁已经学会正确使用知识的学生;在拓宽自己的知识面,丰富了教学内容,激发想象,或培训技能和技术的某些方面,等等。
其内容将不得不选择教学为蓝图,为实现教学目标,教学任务的需要,但不是必然的教科书,充分提高课件黄金。
设计创作脚本
多媒体教学出来的刚性形式黑板加粉笔,依赖于大量的多媒体材料,以往受内容的时间和空间的限制迁入课堂上,体现其独特的优势。选择
材料应按照课程内容,确定如当关于古代的诗歌,你可以选择传统的中国古代音乐,中国传统文化,图像的组合,进入诗人的肖像等材料一起古董诗歌鉴赏类,其优美的旋律与和谐的心情远远教师或添加了几句话来解释他的口头表达能力,可以更换。设计 -
教学目标确定和比较脚本的一个重要方面。多媒体课件制作,如视频,你需要事先确定其结构和布局的内容,形式的接口,材料选择等方面。因此,可以事先准备相应的文字手稿的基础上,手稿反复捉摸的想法创作。
课件三忌风格
多媒体课件可以丰富多彩,但应防止以下条件:
1,浮华的,俗气的多媒体课件需要使用某种形式的艺术,但它不能简单地为艺术而艺术,只是停留在表面文章上。只有丰富的内容和有机完美结合的外形,真正传授知识,调动学生的积极性,提高教学和学习环境的目的。
2,沉闷和单调,无趣的多媒体课件的基本出发点是基于文本的,有图像,声音,动画等手段,激发学生的多方面的感官,引起学生的学习兴趣。刚性形式的多媒体课件粉笔加黑板的教学方法是它得到自然不会显著没有什么不同的教学效果。
3,僵硬的拼接,胡拼应激障碍凑课件得出相应的木材正常。例如:在古诗词教学中,如果您将在一个现代的标志课件画面有点不伦不类,甚至会破坏整个课件的魅力。
总之,多媒体课件应充分发挥学习者的潜能,强化教学效果,注重提高教学质量。因此,教师要不断积累经验,努力探索制作技艺,创造出更多的插图,语音精湛出色的多媒体课件,教学努力获得最好的结果。
如何使金融教育,科学,艺术和技术的多媒体课件1呢?
确定教学目标
多媒体课件应根据课程,首次明确教学目标,法规的要求,以及教学的重点,难点。例如:设计课件的目的是激发学生学习调动他们的学习积极性,或解决重点,难点问题学生的学习兴趣;以帮助了解更深的印象,促进记忆,或者谁已经学会正确使用知识的学生;在拓宽自己的知识面,丰富了教学内容,激发想象,或培训技能和技术的某些方面,等等。
其内容将不得不选择教学为蓝图,为实现教学目标,教学任务的需要,但不是必然的教科书,充分提高课件黄金。
设计创作脚本
多媒体教学出来的刚性形式黑板加粉笔,依赖于大量的多媒体材料,以往受内容的时间和空间的限制迁入课堂上,体现其独特的优势。选择
材料应按照课程内容,确定如当关于古代的诗歌,你可以选择传统的中国古代音乐,中国传统文化,图像的组合,进入诗人的肖像等材料一起古董诗歌鉴赏类,其优美的旋律与和谐的心情远远教师或添加了几句话来解释他的口头表达能力,可以更换。设计 -
教学目标确定和比较脚本的一个重要方面。多媒体课件制作,如视频,你需要事先确定其结构和布局的内容,形式的接口,材料选择等方面。因此,可以事先准备相应的文字手稿的基础上,手稿反复捉摸的想法创作。
课件三忌风格
多媒体课件可以丰富多彩,但应防止以下条件:
1,浮华的,俗气的多媒体课件需要使用某种形式的艺术,但它不能简单地为艺术而艺术,只是停留在表面文章上。只有丰富的内容和有机完美结合的外形,真正传授知识,调动学生的积极性,提高教学和学习环境的目的。
2,沉闷和单调,无趣的多媒体课件的基本出发点是基于文本的,有图像,声音,动画等手段,激发学生的多方面的感官,引起学生的学习兴趣。刚性形式的多媒体课件粉笔加黑板的教学方法是它得到自然不会显著没有什么不同的教学效果。
3,僵硬的拼接,胡拼应激障碍凑课件得出相应的木材正常。例如:在古诗词教学中,如果您将在一个现代的标志课件画面有点不伦不类,甚至会破坏整个课件的魅力。
总之,多媒体课件应充分发挥学习者的潜能,强化教学效果,注重提高教学质量。因此,教师要不断积累经验,努力探索制作技艺,创造出更多的插图,语音精湛出色的多媒体课件,教学努力获得最好的结果。
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