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1、从形象方面去夸奖
可以从唱歌者的穿衣风格、妆容等方面去夸奖即将唱歌的人,唱歌者在唱歌前受到夸奖心里是很高兴的,还会让唱歌者信心大增。
2、从唱歌者选择的歌曲夸奖
对唱歌者所选择的歌曲进行夸奖,例如:你选的这首歌难度真的很大,你还驾驭的这么好,唱得还这么好听,之后再竖起大拇指或者送上欢呼声。
3、从声音特色夸奖
每个人声音特色都不一样,你可以夸奖唱歌者的声音比较有特色,一下子就吸引住了你,让你如痴如醉,下次一听到这个声音就知道是你在唱歌了。
4、从歌唱感情方面夸奖
唱歌需要融入唱歌者的感情,只有融入了感情唱歌才会精彩,夸奖唱歌者唱歌的时候有感情有意境,把这首歌演绎的实在是太精彩了。
5、从唱歌氛围去夸奖
唱歌者如果能把现场的气氛带起来,这是一件相当有能耐的事情,作为旁听者可以夸奖唱歌者气氛很好能让大家都投入到歌曲当中。
扩展资料:
歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术,我们唱好歌曲,不能只讲声音,不讲感情,反之也不行,我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景,有个全面的了解和分析,再进行适当的处理,把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来,达到以情带声,声音表情并茂。
歌唱家在歌唱时,喉头的作用虽属,但心力也可左右它。在歌唱时,喉头的动作完全是自发的,歌唱家歌唱时,想唱什么音,声带张力与振荡次数就会完全与
思想吻合。发声时当然还要用横膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等快速的力量。
可以从唱歌者的穿衣风格、妆容等方面去夸奖即将唱歌的人,唱歌者在唱歌前受到夸奖心里是很高兴的,还会让唱歌者信心大增。
2、从唱歌者选择的歌曲夸奖
对唱歌者所选择的歌曲进行夸奖,例如:你选的这首歌难度真的很大,你还驾驭的这么好,唱得还这么好听,之后再竖起大拇指或者送上欢呼声。
3、从声音特色夸奖
每个人声音特色都不一样,你可以夸奖唱歌者的声音比较有特色,一下子就吸引住了你,让你如痴如醉,下次一听到这个声音就知道是你在唱歌了。
4、从歌唱感情方面夸奖
唱歌需要融入唱歌者的感情,只有融入了感情唱歌才会精彩,夸奖唱歌者唱歌的时候有感情有意境,把这首歌演绎的实在是太精彩了。
5、从唱歌氛围去夸奖
唱歌者如果能把现场的气氛带起来,这是一件相当有能耐的事情,作为旁听者可以夸奖唱歌者气氛很好能让大家都投入到歌曲当中。
扩展资料:
歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术,我们唱好歌曲,不能只讲声音,不讲感情,反之也不行,我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景,有个全面的了解和分析,再进行适当的处理,把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来,达到以情带声,声音表情并茂。
歌唱家在歌唱时,喉头的作用虽属,但心力也可左右它。在歌唱时,喉头的动作完全是自发的,歌唱家歌唱时,想唱什么音,声带张力与振荡次数就会完全与
思想吻合。发声时当然还要用横膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等快速的力量。
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可以用成语:绕梁三日、余音袅袅、洋洋盈耳、娓娓动听、余音绕梁来称赞别人唱歌好听。
一、绕梁三日
白话释义:形容音乐高昂激荡,虽过了很长时间,好像仍在回响。
朝代:春秋战国
作者:列御寇
出处:《列子·汤问》:“鬻歌假食;既去而余音绕梁;三日不绝
翻译:靠卖唱换吃的粮食;离开后,歌声仍在回响,三天都没停下来
二、余音袅袅
白话释义:形容音乐悦耳动听,令人沉醉。
朝代:宋
出处:《前赤壁赋》:“余音袅袅,不绝如缕。”
翻译:尾声婉转悠长,像绵绵不断的细丝在耳际缭绕
作者:苏轼
三、洋洋盈耳
白话释义:形容讲话、读书的声音悦耳动听。
朝代:约公元前540~公元前400
出处:《论语·泰伯》:“师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎,盈耳哉。”
翻译:孔子说:“从太师挚开始演奏,到结尾演奏《关雎》乐曲的时间里,美妙动听的音乐都充盈在耳边。”
作者:孔子的弟子及再传弟子
四、娓娓动听
白话释义:话说得婉转生动,使人喜欢听。
朝代:清
出处:《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答,倒也说得清脆悠扬,娓娓动听。”
作者:曾朴
五、余音绕梁
白话释义:形容歌声优美,给人留下深刻印象。
朝代:春秋战国
作者:列御寇
出处:《列子·汤问》:“既去;而余音绕梁;三日不绝;左右以其人弗去。”
翻译:韩娥去齐国,路上断了粮,便以歌唱求食。唱后歌声绕着屋梁三天不绝。
一、绕梁三日
白话释义:形容音乐高昂激荡,虽过了很长时间,好像仍在回响。
朝代:春秋战国
作者:列御寇
出处:《列子·汤问》:“鬻歌假食;既去而余音绕梁;三日不绝
翻译:靠卖唱换吃的粮食;离开后,歌声仍在回响,三天都没停下来
二、余音袅袅
白话释义:形容音乐悦耳动听,令人沉醉。
朝代:宋
出处:《前赤壁赋》:“余音袅袅,不绝如缕。”
翻译:尾声婉转悠长,像绵绵不断的细丝在耳际缭绕
作者:苏轼
三、洋洋盈耳
白话释义:形容讲话、读书的声音悦耳动听。
朝代:约公元前540~公元前400
出处:《论语·泰伯》:“师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎,盈耳哉。”
翻译:孔子说:“从太师挚开始演奏,到结尾演奏《关雎》乐曲的时间里,美妙动听的音乐都充盈在耳边。”
作者:孔子的弟子及再传弟子
四、娓娓动听
白话释义:话说得婉转生动,使人喜欢听。
朝代:清
出处:《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答,倒也说得清脆悠扬,娓娓动听。”
作者:曾朴
五、余音绕梁
白话释义:形容歌声优美,给人留下深刻印象。
朝代:春秋战国
作者:列御寇
出处:《列子·汤问》:“既去;而余音绕梁;三日不绝;左右以其人弗去。”
翻译:韩娥去齐国,路上断了粮,便以歌唱求食。唱后歌声绕着屋梁三天不绝。
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专业的:
你音域很宽啊!
你的音色很适合唱这些歌曲呀!
崇拜之情:
你的歌唱地好好听哦!
文艺:
余音绕梁 三日不绝
恶搞版:
你的歌声比我窗外的麻雀唱地好听多了!
oh~ may god! 上帝 听到这么好的歌 我死而无憾!
你音域很宽啊!
你的音色很适合唱这些歌曲呀!
崇拜之情:
你的歌唱地好好听哦!
文艺:
余音绕梁 三日不绝
恶搞版:
你的歌声比我窗外的麻雀唱地好听多了!
oh~ may god! 上帝 听到这么好的歌 我死而无憾!
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你的歌声婉转动听,让人赞不绝口,令我心潮澎湃!此音只应天上有,人生难得几回闻。
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夸奖朋友歌唱的好听
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