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浅谈怎样让农村初中学生喜欢写作

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浅谈怎样让农村初中学生喜欢写作
在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。《语文课程标准》把作文教学提升到了前所未有的重要地位，这是符合历史发展趋势和要求的远见卓识，同时，这也是语文教学本质的回归。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说作文的外延就等于生活的外延，生活离不开作文。
　　作文教学历来是语文教学中的重要组成部分，是语文科目中最抢分的一门分支学科，也是语文学科中最能体现学生综合素质综合能力的一个方面，因此，作文教学成了语文教学中的重点，但由于课时安排，批改，讲评，教师作文素质，爱好等原因，教学中，往往是教师难教，怕教，学生难学，厌学，因此，作文教学又是语文教学的弱点。学生中真正喜欢作文的不太多，惧怕作文的却不少，一旦遇到各级语文考试，其中的作文题，敷衍了事，抄袭套作的学生大有人在。农村学生更是不知如何下笔。
　　那么，如何才能让学生喜欢写作呢？这在作文教学中就成了一个重要的问题。有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻，兴趣是最好的老师，因此学生要想作文写得好，首先必须让他喜欢上作文。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？
　　学生不知道写什么，怎么写，他们觉得根本没有什么可写，那么我们就要让他们有东西可写，告诉他们，生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。
　　作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。当你烦恼时，可以向它倾诉，当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟着你，让你不觉得孤独。
　　一、应该让他们学会写自己身边熟悉的东西，不用随时摸索着写什么才好，写身边的人，如爸爸、妈妈、老师和同学；喜欢的动物植物，如家里的小猫、小狗等都可以写；身边的事，如帮妈妈做家务，干农活都是发生在自己身边的事情。可以让学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，在学校有的班级自己种玉米，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加学校班级的种菜活动，在作文中我们可以组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在给菜施肥、锄草、浇水等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。
　　二、善于模仿，学习写作技巧。“要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。”这些话，应该成为我们作文的座右铭。
　　仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”，是“写好”作文的前提条件。如多读优秀作文，看看别人是怎么写作文的，好词好句可以学习借鉴。
　　三、细心观察，写观察日记。学生生活在农村，对农村的一切耳闻目染，都十分地感兴趣，在和同学们的聊天中我发现很多同学喜欢养花种树，喜欢养一些小动物，因此，在作文教学中我因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们在养花种树，和小动物的交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。
　　四、开展活动，激发兴趣。活动即让学生亲自做，教师适时指导学生观察，使学生在轻松愉快的气氛中学到写作方法，再让学生自由写，学生耳闻目睹，有话可说，有事可写，且平添了许多写作趣味。比如我在给同学上《这就是我》的作文课时，我首先问学生同学们还记得上个学期，我们学校一二年级的同学做的一个游戏叫做“找朋友”：敬个礼，握握手，从此就成为好朋友了。坐在我面前的四十八位同学，来自不同的学校，有腊早小学、力透底小学等，没有早一步，也没有晚一步，恰好在七（2）班这间教室里相逢，那我们今天就换一种方式“找朋友”，走上讲台展示自己，让你的同学在最短的时间认识你，对你有一个初步的了解，并且愿意和你成为好朋友!
　　首先请走上讲台的同学来一段简短的自我介绍：包括姓名、年龄、毕业学校、兴趣特长以及最喜欢的一句格言等。
　　学生这时都希望同学认识自己，和自己成为好朋友，因此都积极地展示自己的特点，就激发了学生的兴趣。然后让学生写作文《这就是我》，学生都觉得非常好下笔。
　　五、多写片段，多记日记，深化兴趣。一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。我们中学生平时，多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。因此，在平时上课的过程中，就注重学生的练笔，字数可以不限。如我们上了《在山的那边》这篇课文后，让学生想象一下自己心目中的大海，学生很感兴趣，马上就写出了一些片段，有些同学写得非常优美。告诉学生多写日记，把每天觉得有意义的或者觉得值得记下来的东西写下来。时间长了，学生对写作就会越来越喜欢。
　　六、加强学生课外阅读，要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。阅读是“吸收”最主要的方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。
　　七、多加肯定，少点批评。我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，这样才能不会打击他们的信心，要给学生信心，多多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。有的学生作文写得并不好，但是你多写一些鼓励的话，他会觉得自己是进步了，对写作也会越来越有兴趣，尽量找出他们作文中的优点，让他们越写越喜欢，而不是越来越害怕作文。
　　总之，作文教学历来是语文教学中的重要组成部分，要想提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢上写作，对写作充满信心，从而不断提高写作能力。