如何提高学生的自觉性，主动性？
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良好的环境是培养孩子自觉性的前提
良好的家庭教育环境，是培养孩子学习的自觉性和主动性的前提。良好二字主要体现在两代的相互沟通和家庭的学习氛围上。
闲下来的时候，我们不妨问问：“我了解自己的孩子吗？”“了解自己孩子的性格、兴趣、学习能力和需求吗？”不管你的回答是肯定还是否定，作为父母，我们都应该走进孩子的内心世界，真正了解他们，才能对他们的成长提出合理、正确、恰当的要求。
有些家长因为工作繁忙，很少与孩子交流，很少问孩子愿意做什么，很少征求孩子对事情的看法和意见，也就无法了解自己的孩子在想什么，无法走进孩子的内心世界，更无法赢得孩子的信任。他们面对孩子，经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么？”“你的作业完成了吗？“你这次考试怎么又考砸了？”这样很容易让孩子有抵触情绪和逆反心理，从而厌烦学习。
我与孩子是一种朋友关系，我喜欢挤出点时间与孩子沟通，即使是我工作特别繁忙，也是一样。从小到大，我就这样和孩子走得很近很近，与孩子友好相处，平等沟通，使他认为爸爸是他最好的朋友。平时还与孩子做各种游戏，让孩子时刻处于快乐之中。记得有一次我与儿子下国际象棋，我下错了一步，要悔棋，儿子死活不让，我一生气就把棋盘给掀翻了，儿子看到一盘稳赢的棋给泡汤了，就委屈得哭起来，真是棋场无父子啊。还有一次，我与爱人闹别扭，儿子居然敢打我，逗得我爱人破涕而笑。这种友好氛围是培养孩子学习自觉性与主动性的重要前提。
我经常和儿子讨论一些他感兴趣的话题，及时发现他的思想动态，抓住教育的最好契机引导、教育儿子。比如，这个学期，在语文前几个单元的考试中，廖怡璇等同学总是比弘笛考得好，弘笛就说谁有多厉害、超越不了之类的话，学习上出现泄气的迹象。我一发现这苗头，就鼓励孩子说：“儿子，你不是每次大考的时候都特厉害吗？基本都拿满分的！”弘笛想想也是，立刻信心十足，拿起书本叫我给他报听写呢。
我也很尊重孩子的想法。比如在学校兴趣组报名时，我与孩子一起商量，根据孩子的兴趣，有针对性地帮他选择兴趣组，而不是一副母命不可违、父命不可抗的姿态，让孩子不情愿地参加他不喜欢的小组。现在，许多家长忙于工作、忙于一些生活琐事，无暇顾及孩子的想法。特别是有很多家长跟风似的花钱把孩子送到了各种培训班，不管他喜欢不喜欢，结果可想而知。
尊重孩子的想法还体现在我理解孩子的执拗上。“不听话”常常是孩子要做事、表现自己力量的，我鼓励孩子在日常生活中显露出的性萌芽，只要孩子要干的事在安全、合理的范围内，就不强迫孩子听从父母，而是给他、的机会，使孩子的品质得到培养。比如，年，弘笛要去参加全国英语口语技能大赛，因为花费太高和孩子年龄太小，而且获奖可能性不大等原因，我不同意他去参赛。但是弘笛坚持要去，后来我还是同意他跟着带队老师去参赛。没想到，他居然还捧了个全国一等奖回来。从这件事情上看，孩子的坚持一般是正确的。
我还是孩子的倾听者。在儿子失意烦恼时，我让他尽情诉说自己的苦闷，发泄情绪，指导他学会自我排除心理障碍、自我调节情绪的方法，使不良情绪及时得到化解。有一次，弘笛和妹妹因为一件小事发生了争执，让妹妹占了上风，气得直抹眼泪。我就把他搂在怀里，开导他，他一会儿就乐了，和妹妹重归于好，一同快乐地学习呢。
我还在家庭中积极营造学习的氛围，鼓励孩子与好书交朋友，经常带孩子上书店，和他们一起找适合年龄段的、有兴趣的书，可上至天文、下至地理，然后指导孩子背些优美的词句，并学以致用。以前，弘笛对大自然缺乏理解和接触，故而每次写作总是皱眉头。为了培养他的写作能力，我就利用节假日带他四处走走，在实践中理解书本知识，在娱乐中学习写作。这样，他对作文产生了兴趣，不再是每次对着作文题发愁。随着时间的推移，孩子的写作能力慢慢提高，这个学期还在《小溪流》《学生家长社会》《中外童话画刊》等刊物上发表了习作。
孩子的成长需要空间，孩子的成长需要沟通，让我们多花点时间走近孩子，在家庭中积极营造一种良好的教育氛围，开垦培育孩子健康优良性格的沃土，怀着快乐、欣赏的心情去品味和孩子相处的每一段时光，创造出一幅洋溢着暖暖亲情的独特画卷。
适时的鼓励是培养孩子自觉性的基础
作为父母，最重要的是在孩子的人生道路上不断地为他们加油、喝彩，打开他们心中那扇住着“自信、智慧、创造”的大门，帮助他们打造一把打开潜能的金钥匙，这是培养孩子的学习自觉性与主动性的基础。
在对待孩子的成功或失败上，作为明智的父母，不要轻易许诺，不要随便失言，不要空洞夸奖，要在孩子完成某一个值得肯定的事情时，恰如其分地肯定与赞扬，以激励的教育方式帮助孩子撷取成功的甜果。
在孩子成功的时候，要用冷静、平常的心绪抑制他们的兴奋和可能滋生的骄傲；在他们遇到挫折和失败，垂头丧气、一蹶不振的时候，要理解他们，不要辱骂、冷嘲热讽，而要加倍地关爱他们，表现出一种坦然、轻松、振奋的情绪，及时用自己或者他人的事例开导他们，使他们懂得如何面对挫折，走出失败的阴影。
许多父母在比较时，往往较多地进行横向比较，总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还容易挫伤孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。
如果在孩子遭遇挫折和失败时，我们家长多进行纵向比较，在孩子进步的同时，细心而耐心地帮助孩子找出问题的关键所在，和他一起去克服，结果则大不同。比如，弘笛在二年级时参加长沙英语口语技能大赛，仅获得一个三等奖，孩子很失望。我就鼓励他说：“儿子，这次得了一个三等奖，比以往进步大多了。如果下次好好准备，能克服这次紧张的毛病，一定可以拿一个二等奖！”果然不错，弘笛在三年级时通过更大的努力获得了长沙的二等奖，他说：“爸爸，我真的拿到了二等奖，还能去参赛呢！我肯定能获一个一等奖回来！”儿子满怀信心上了，全国一等奖证书颁给了我这个勤奋而自信的孩子。试想，如果当初我不给他做纵向比较，而是一味批评他说：“你太给我丢脸了，别人能拿一等奖，你怎么就不行！你看我今天怎么收拾你！”这样会有什么后果呢？这样只能给孩子增加精神压力，使孩子惧怕比赛，甚至对学习失去兴趣。所以，我们做父母的要让孩子看到自己的进步，对自己充满信心，在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，向着理想不断前进。只有让孩子愉快地学习，才能启发孩子的求知欲，激发孩子的学习潜能。在培养孩子学习的兴趣上，父母的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。父母要及早发现孩子学习上感兴趣的点，从这里入手，逐渐加大量，再扩大到面。只要鼓励得法，孩子一定会越学兴趣越浓，兴趣越浓就越有劲头，渐渐地学习自觉性和主动性就形成了。
正确的引导是培养孩子自觉性保证
家长的正确引导，使孩子具备良好的学习习惯，是培养孩子学习的自觉性与主动性的关键。
也许有家长抱怨说工作忙，顾不上孩子的学习和教育。但是孩子毕竟是孩子，哪能有那么强的能力？哪能有那么强的学习自觉性？所以开始的时候，为了使孩子养成良好的学习习惯，强迫手段必不可少。具体说就是要明确学习任务，比如今天上午要孩子做好哪些题目、背诵哪些文章，下午要完成哪些作业、看完哪些书，规定内容和时间，过后进行检查和总结，中途不陪读不陪做。遇到困难时，不要越俎代庖，不要急于给答案，而是让孩子先思考，让他自己在书中寻找答案，然后与孩子一起题意，找出解决问题的方法，体验成功的喜悦，逐步培养孩子主动学习的习惯。这样既增强了孩子挑战困难的信心，又培养了他思考的能力。当发现孩子具有主动学习的苗头时，我们家长应及时鼓励以巩固这种阶段性的成果，我们可以表扬他，说他做得很好，爸爸妈妈很高兴；也可以给他一点物质上的鼓励；因人而异的奖励是必需的。但是我与孩子都会设定目标，如果孩子没有实现，我也会给予严厉的惩罚。我们家有一个挠痒痒的竹耙子，谁要是做错了事情或者没有完成自己选定的目标，要自觉地脱了裤子爬在那里接受惩戒。如此循环，久而久之，孩子自然就会养成自觉学习和主动学习的良好习惯。
我和爱人工作都很忙，孩子平时学习大多都得靠他自己努力。孩子毕竟还小，没有很强的能力，所以我们规定，孩子课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，每周回家我们都要检查他的习题本，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行，查找原因，提出改进的意见和方法。为了培养弘笛学习的自觉性与积极性，我不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励他，每周都兑现我的承诺。比如：如果他在某方面表现好或者达到什么标准，就可以满足他一个小小的心愿。
现在有些孩子在家做作业时，往往要求爸爸妈妈在旁边陪着，其实他并不要求父母为他解答作业，只是心理上的一种需求，这正是孩子性差的表现。试想，如果孩子连完成作业都办不到，你怎么可能指望他主动和自觉地去学习呢？俗话说得好“树要修剪，玉需雕琢”，即使孩子的资质不差，但如果不及早帮助孩子养成合理安排时间、自觉进行学习、乐观向上的习惯，影响的恐怕就不仅仅只是学习成绩了。
以上就是我在培养孩子学习的自觉性与主动性问题上的三点拙见，也就是说我们要在给孩子营造一个良好的教育环境的基础上，适时鼓励与正确引导他们，让他们自信、快乐、积极地学习。只有这样，我们才能和孩子们一同享受到学习的乐趣，才能看到我们的孩子健康快乐地成长！
最后，我要借此机会，向各位老师为孩子们付出的辛勤劳动表示衷心感谢！对给予弘笛关心和帮助的家长和同学们表示诚挚的谢意！并祝福每一位家长都能收获希望，每一位孩子都能茁壮成长！
良好的家庭教育环境，是培养孩子学习的自觉性和主动性的前提。良好二字主要体现在两代的相互沟通和家庭的学习氛围上。
闲下来的时候，我们不妨问问：“我了解自己的孩子吗？”“了解自己孩子的性格、兴趣、学习能力和需求吗？”不管你的回答是肯定还是否定，作为父母，我们都应该走进孩子的内心世界，真正了解他们，才能对他们的成长提出合理、正确、恰当的要求。
有些家长因为工作繁忙，很少与孩子交流，很少问孩子愿意做什么，很少征求孩子对事情的看法和意见，也就无法了解自己的孩子在想什么，无法走进孩子的内心世界，更无法赢得孩子的信任。他们面对孩子，经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么？”“你的作业完成了吗？“你这次考试怎么又考砸了？”这样很容易让孩子有抵触情绪和逆反心理，从而厌烦学习。
我与孩子是一种朋友关系，我喜欢挤出点时间与孩子沟通，即使是我工作特别繁忙，也是一样。从小到大，我就这样和孩子走得很近很近，与孩子友好相处，平等沟通，使他认为爸爸是他最好的朋友。平时还与孩子做各种游戏，让孩子时刻处于快乐之中。记得有一次我与儿子下国际象棋，我下错了一步，要悔棋，儿子死活不让，我一生气就把棋盘给掀翻了，儿子看到一盘稳赢的棋给泡汤了，就委屈得哭起来，真是棋场无父子啊。还有一次，我与爱人闹别扭，儿子居然敢打我，逗得我爱人破涕而笑。这种友好氛围是培养孩子学习自觉性与主动性的重要前提。
我经常和儿子讨论一些他感兴趣的话题，及时发现他的思想动态，抓住教育的最好契机引导、教育儿子。比如，这个学期，在语文前几个单元的考试中，廖怡璇等同学总是比弘笛考得好，弘笛就说谁有多厉害、超越不了之类的话，学习上出现泄气的迹象。我一发现这苗头，就鼓励孩子说：“儿子，你不是每次大考的时候都特厉害吗？基本都拿满分的！”弘笛想想也是，立刻信心十足，拿起书本叫我给他报听写呢。
我也很尊重孩子的想法。比如在学校兴趣组报名时，我与孩子一起商量，根据孩子的兴趣，有针对性地帮他选择兴趣组，而不是一副母命不可违、父命不可抗的姿态，让孩子不情愿地参加他不喜欢的小组。现在，许多家长忙于工作、忙于一些生活琐事，无暇顾及孩子的想法。特别是有很多家长跟风似的花钱把孩子送到了各种培训班，不管他喜欢不喜欢，结果可想而知。
尊重孩子的想法还体现在我理解孩子的执拗上。“不听话”常常是孩子要做事、表现自己力量的，我鼓励孩子在日常生活中显露出的性萌芽，只要孩子要干的事在安全、合理的范围内，就不强迫孩子听从父母，而是给他、的机会，使孩子的品质得到培养。比如，年，弘笛要去参加全国英语口语技能大赛，因为花费太高和孩子年龄太小，而且获奖可能性不大等原因，我不同意他去参赛。但是弘笛坚持要去，后来我还是同意他跟着带队老师去参赛。没想到，他居然还捧了个全国一等奖回来。从这件事情上看，孩子的坚持一般是正确的。
我还是孩子的倾听者。在儿子失意烦恼时，我让他尽情诉说自己的苦闷，发泄情绪，指导他学会自我排除心理障碍、自我调节情绪的方法，使不良情绪及时得到化解。有一次，弘笛和妹妹因为一件小事发生了争执，让妹妹占了上风，气得直抹眼泪。我就把他搂在怀里，开导他，他一会儿就乐了，和妹妹重归于好，一同快乐地学习呢。
我还在家庭中积极营造学习的氛围，鼓励孩子与好书交朋友，经常带孩子上书店，和他们一起找适合年龄段的、有兴趣的书，可上至天文、下至地理，然后指导孩子背些优美的词句，并学以致用。以前，弘笛对大自然缺乏理解和接触，故而每次写作总是皱眉头。为了培养他的写作能力，我就利用节假日带他四处走走，在实践中理解书本知识，在娱乐中学习写作。这样，他对作文产生了兴趣，不再是每次对着作文题发愁。随着时间的推移，孩子的写作能力慢慢提高，这个学期还在《小溪流》《学生家长社会》《中外童话画刊》等刊物上发表了习作。
孩子的成长需要空间，孩子的成长需要沟通，让我们多花点时间走近孩子，在家庭中积极营造一种良好的教育氛围，开垦培育孩子健康优良性格的沃土，怀着快乐、欣赏的心情去品味和孩子相处的每一段时光，创造出一幅洋溢着暖暖亲情的独特画卷。
适时的鼓励是培养孩子自觉性的基础
作为父母，最重要的是在孩子的人生道路上不断地为他们加油、喝彩，打开他们心中那扇住着“自信、智慧、创造”的大门，帮助他们打造一把打开潜能的金钥匙，这是培养孩子的学习自觉性与主动性的基础。
在对待孩子的成功或失败上，作为明智的父母，不要轻易许诺，不要随便失言，不要空洞夸奖，要在孩子完成某一个值得肯定的事情时，恰如其分地肯定与赞扬，以激励的教育方式帮助孩子撷取成功的甜果。
在孩子成功的时候，要用冷静、平常的心绪抑制他们的兴奋和可能滋生的骄傲；在他们遇到挫折和失败，垂头丧气、一蹶不振的时候，要理解他们，不要辱骂、冷嘲热讽，而要加倍地关爱他们，表现出一种坦然、轻松、振奋的情绪，及时用自己或者他人的事例开导他们，使他们懂得如何面对挫折，走出失败的阴影。
许多父母在比较时，往往较多地进行横向比较，总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还容易挫伤孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。
如果在孩子遭遇挫折和失败时，我们家长多进行纵向比较，在孩子进步的同时，细心而耐心地帮助孩子找出问题的关键所在，和他一起去克服，结果则大不同。比如，弘笛在二年级时参加长沙英语口语技能大赛，仅获得一个三等奖，孩子很失望。我就鼓励他说：“儿子，这次得了一个三等奖，比以往进步大多了。如果下次好好准备，能克服这次紧张的毛病，一定可以拿一个二等奖！”果然不错，弘笛在三年级时通过更大的努力获得了长沙的二等奖，他说：“爸爸，我真的拿到了二等奖，还能去参赛呢！我肯定能获一个一等奖回来！”儿子满怀信心上了，全国一等奖证书颁给了我这个勤奋而自信的孩子。试想，如果当初我不给他做纵向比较，而是一味批评他说：“你太给我丢脸了，别人能拿一等奖，你怎么就不行！你看我今天怎么收拾你！”这样会有什么后果呢？这样只能给孩子增加精神压力，使孩子惧怕比赛，甚至对学习失去兴趣。所以，我们做父母的要让孩子看到自己的进步，对自己充满信心，在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，向着理想不断前进。只有让孩子愉快地学习，才能启发孩子的求知欲，激发孩子的学习潜能。在培养孩子学习的兴趣上，父母的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。父母要及早发现孩子学习上感兴趣的点，从这里入手，逐渐加大量，再扩大到面。只要鼓励得法，孩子一定会越学兴趣越浓，兴趣越浓就越有劲头，渐渐地学习自觉性和主动性就形成了。
正确的引导是培养孩子自觉性保证
家长的正确引导，使孩子具备良好的学习习惯，是培养孩子学习的自觉性与主动性的关键。
也许有家长抱怨说工作忙，顾不上孩子的学习和教育。但是孩子毕竟是孩子，哪能有那么强的能力？哪能有那么强的学习自觉性？所以开始的时候，为了使孩子养成良好的学习习惯，强迫手段必不可少。具体说就是要明确学习任务，比如今天上午要孩子做好哪些题目、背诵哪些文章，下午要完成哪些作业、看完哪些书，规定内容和时间，过后进行检查和总结，中途不陪读不陪做。遇到困难时，不要越俎代庖，不要急于给答案，而是让孩子先思考，让他自己在书中寻找答案，然后与孩子一起题意，找出解决问题的方法，体验成功的喜悦，逐步培养孩子主动学习的习惯。这样既增强了孩子挑战困难的信心，又培养了他思考的能力。当发现孩子具有主动学习的苗头时，我们家长应及时鼓励以巩固这种阶段性的成果，我们可以表扬他，说他做得很好，爸爸妈妈很高兴；也可以给他一点物质上的鼓励；因人而异的奖励是必需的。但是我与孩子都会设定目标，如果孩子没有实现，我也会给予严厉的惩罚。我们家有一个挠痒痒的竹耙子，谁要是做错了事情或者没有完成自己选定的目标，要自觉地脱了裤子爬在那里接受惩戒。如此循环，久而久之，孩子自然就会养成自觉学习和主动学习的良好习惯。
我和爱人工作都很忙，孩子平时学习大多都得靠他自己努力。孩子毕竟还小，没有很强的能力，所以我们规定，孩子课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，每周回家我们都要检查他的习题本，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行，查找原因，提出改进的意见和方法。为了培养弘笛学习的自觉性与积极性，我不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励他，每周都兑现我的承诺。比如：如果他在某方面表现好或者达到什么标准，就可以满足他一个小小的心愿。
现在有些孩子在家做作业时，往往要求爸爸妈妈在旁边陪着，其实他并不要求父母为他解答作业，只是心理上的一种需求，这正是孩子性差的表现。试想，如果孩子连完成作业都办不到，你怎么可能指望他主动和自觉地去学习呢？俗话说得好“树要修剪，玉需雕琢”，即使孩子的资质不差，但如果不及早帮助孩子养成合理安排时间、自觉进行学习、乐观向上的习惯，影响的恐怕就不仅仅只是学习成绩了。
以上就是我在培养孩子学习的自觉性与主动性问题上的三点拙见，也就是说我们要在给孩子营造一个良好的教育环境的基础上，适时鼓励与正确引导他们，让他们自信、快乐、积极地学习。只有这样，我们才能和孩子们一同享受到学习的乐趣，才能看到我们的孩子健康快乐地成长！
最后，我要借此机会，向各位老师为孩子们付出的辛勤劳动表示衷心感谢！对给予弘笛关心和帮助的家长和同学们表示诚挚的谢意！并祝福每一位家长都能收获希望，每一位孩子都能茁壮成长！
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