Question

在造句一年级

Answer 1

1、尽管做自己的事，不必理睬别人的讽刺和嘲笑。
2、做了这样的事，别人都感到羞愧难当。
3、学习外国的经验，要结合中国的国情，不能抄袭别人的做法。
4、不尊重别人的人，不可能得到别人的尊重。
5、你自己不努力，别人再帮助也徒劳无益。
6、她性格内向，从来不轻易向别人吐露心里话。

7、自己的意见不能强迫别人接受。
8、你真是个慢性子，做事非得别人催促不行。
9、我们不能拒绝别人的善意批评。
10、她心里怎么想的，别人无法猜测。
11、对别人傲慢无礼，必然失去朋友。
12、别人做错了事，我们不应耻笑他。
13、待人真心真意，才能换来别人对自己的实心实意。

Answer 2

你好，操场上有许多小朋友在玩耍。小明在看电视，小明在踢球
、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
　　二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
　　三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
　　四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的.“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
　　五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。仅供参考