很多农村小学学生稀少，要如何保障农村学生的学习呢？
农村学校的学生总数逐渐降低，乡村教育将来的路在何方？它是很多人都非常关心的一个难题。我是老师，我一样也是父母，我认为乡村教育要想转型发展，下列三条路我们可以了解一下——
第一条：撤并薄弱校。
前段时间和一个同行业的盆友闲聊，他说道她们学校教师的总数很少，学生的总数非常少，一年级的就五个学生，改起工作来轻轻松松加开心，但这五个学生的考试成绩一塌糊涂。实际上，学生总数那么“精美”的学校早已应当撤了，随后和别的招生数总数比较多的学校并在一起。往往那样做，一方面能够 节约师资队伍，让这五个后进生也可以享有大量师资队伍的传道解惑答疑解惑，另一方面能够 根据校巴专车接送的方法处理学生路程略微远一些的难题，那样还可以让学生在学习气氛更强的学校入读。
第二条：师资力量引导。
大家常常见到深圳市的某所学校，这些北大清华的高才生前去竞选，而广州天河区教育部门近期乃至向全国各地招生50名博士研究生大学毕业生来当中小学老师。假如农村学校也可以给得起广州市、深圳市这种地域所得出的工资待遇，那麼何愁农村学校缺出色的老师？假如出色的老师在农村学校如得鱼忘筌，乡村的父母何苦舍近求远带娃去城市的学校入读呢？给足工资待遇，把出色的师资队伍引导，那麼农村学校便会吸引住很多的招生数，最少村内的学生是不太可能外流的。
就拿大家学校的教师而言，我所属的学校便是基层学校，但大家学校绝大多数教师的小孩却前去城镇中心校入读，这到底是为何？如果我们学校有充足强大的师资队伍，老师们何苦每日都风雨兼程地区小孩去好几公里之远的城镇中心校入读？“花若盛开，蜂蝶自来”，农村学校出色的老师多了，无论是哪一种样式的父母都不舍得让小孩离去农村学校。
第三条：选用寄宿制学校。
农村学校有一个十分明显的特性便是留守孩子尤其多。一些父母把小孩交到家中的老人，有的老人六十多岁，有的七八十岁，这种老大爷老太太大多数全是半文盲或是半文盲，这种到了年龄的法定监护人难以拿下小孩的工作催促事项，因此乡村的许多学生考试成绩都烂到渣。在这类状况下，我认为农村学校应当大规模选用寄宿制学校的方法来减轻这类留守孩子课外工作无人过问的状况。
用这类方式来处理留守孩子的难题，既要提升 农村教师工资待遇，让想要运用业余时间为农村的留守孩子服务项目的老师在工资待遇提升 层面能“增加油门踏板”，那样就能让文化教育主管机构机构农村优秀教师运用业余时间对有必须课外指导的小孩开展完全免费的催促指导，留守孩子的课业薄弱点当然就得到解决。
自然，乡村教育要想兴起，也要借助农村集体经济的发展趋势来推动文化教育的发展趋势。假如乡村的父母呆在乡村家乡工作中也可以活出光风霁月的人生道路，谁还想要带上小孩到村边的全球颠沛？
