Question

学生有了被老师针对的感觉，我们怎么办

Answer 1

       

        声明：我不会因为学生成绩差而批评他，最多给个提醒。但学生在学习上偷懒、滑头，必须给予责备。我不会因为学生经常犯错误而放弃他、歧视他，但学生犯重复的错误必须更严厉地对待他。天大的错误都应该得到宽容，前提是认识到错误，承担错误的责任。

        教师要平等地看待学生，英雄不论出身，学子不谈贵贱，这是每一个社会人都明白的道理。作为教师，面对学生时，更应该慎言慎行，避免学生在师生关系中产生不平等感。不能针对学生，歧视学生，这是处理师生关系的底线，也是教育教学的基础。俗话说＂亲其师，信其道。＂一个对老师满怀怨怼的学生是很难在学业上有所进步的，教师又凭什么去搞好自己的教学？

        教育教学实践中，出于分层教学，因材施教的原则，教师在学习任务方面不会统一要求学生，整齐划一，在对待同一问题上，也有可能区别对待，学生犯错误被批评时，教师为了寻求恰到好处的心灵触动，也会因人而异，有的轻描淡写，有的声色俱厉。朋友们，你认为此述种种都是对待学生的不公平吗？教师有必要心怀不轨地去针对学生吗？

        前不久，我没收了三个学生的手机，其中一个学生迫不及待地要讨回去，理直气壮。＂老师，你不能没收我的手机，这样我会不愉快。＂＂学校的原则我不管，我就要手机，怎么才能给我？＂被磨得无奈，我说：家长来拿，立马就给。不久，家长来电话了，我解释了一番学校手机管理的状况，家长根本没耐心听，最后给我一句话：＂你还是把手机给她吧！＂我只好答应。本打算在周末还给她，没预料到的是当天孩子的邻居大娘就充当家长把手机拿回去了。我当时给了一句话：下次还有这样的事，仍然需要你来，才能把手机拿回去。家长挻意外：＂哦，下次我就不问了。＂

        手机的事让我很纠结，孩子脱离父母而生活，不还给孩子，影响亲情沟通，爽快地还给学生，不能达到对孩子的心灵触动，更不利于今后的手机管理。怎么办？出于公平，我告诉另外俩孩子让家长来拿回手机，结果孩子一听说要惊动家长，十分畏惧，服软、认错、保证等等，我说第一个学生的手机被家长拿回去了，你们的手机若是在家长不知情的情况下还给你，不妥。你们不敢说，我打电话。电话的结果，两个答案：别给！摔掉！我很感动。

        周末，我委托韩老师把手机还给了孩子。当晚，那个家长拿回手机的孩子就给我发了短信，愤言我的不公平。周一早晨，我接到其家长的电话，他告知我孩子向她哭诉了在学校的委屈，老师一直针对她，并劝她不要念书，还提供了佐证，孩子的聊天群里有七八个学生是可以证明的，一个孩子还说，现在是针对你，下一个就轮到我了。

        我百口莫辩了，我所有的解释都苍白无力，家长也无耐心听我解释，打断我解释的话语：＂几十岁的人了，跟一个孩子过不去，我问你想干啥？……＂

        我比窦娥还冤又怎样？我比屈原还屈又如何？心底无私天地宽，我不信找不到理解我的人，朋友，你能理解吗？

        学生有了被针对的感觉，我们怎么办？

        1、冰释前嫌，回归理性。

        2、针锋相对，一决高低。

        3、顺其自然，投其所好。

        我不会针锋相对，也不会顺其自然，我会接受教育，几十岁的人了，真的不能和一个孩子过不去，可我又担心，一个孩子生长在父母百般溺宠的环境里，教育的效果会打几折？都说家校配合很重要，所以，我在不断地谋求家校配合的方法，不断地学习家校配合的艺术。朋友们若有高见，请不吝赐教。