大多数学生不遵守课堂纪律，作为老师应该如何上课呢？
爱玩是孩子的天性，而且不喜欢学习也是十分正常的现象，他们的调皮不仅会体现在日常生活中，还会表现在课堂上，甚至会影响到老师上课，如果班级内大多数学生都不遵守课堂规则，老师一定要暂停上课，给他们讲明破坏课堂纪律是一件多么不好的事情。同时要将这种情况及时的报告到家长群里，毕竟小孩上课时的表现，也需要家长及时了解，并在课后去引导他们，让他们知道学习的重要性。
孩子如果频繁的扰乱课堂秩序，这是一件非常不礼貌的行为，也不利于他们的学习，老师们一定要树立起自己的权威，不能以讲课为目的，这个时候一定要及时的暂停，让他们意识到问题的严重性。有的孩子其实是想学习的，只不过是被迫的接受了这种喧哗的环境，遇到这种情况时，一些孩子就会积极配合老师制定一些准则，虽然打断讲课会影响到学习进程，但是如果让他们持续在相当吵闹的环境中学习，反而也会带来非常低的学习效率。
孩子的学习不仅与老师相关，和父母也有非常大的关系，像这种扰乱课堂秩序的行为，可以直接在家长群里通报。一些年轻的老师，由于没有经验就没办法掌控课堂秩序，也没有办法很好的管教好孩子，这个时候可以充分利用好家长的力量，通过家校联合的方式来达到最好的效果。很多小孩都害怕被叫家长，前期可以将家长搬出来让他们感觉到害怕，后期将课堂上被耽误的时间，利用课后时间补足，一旦他们发现上课吵闹会耽误到玩乐的时间，反而会克制住自己。
综上所述，老师们在上课的时候除了要将知识点传达到位，还需要培养孩子良好的学习习惯，所以不遵守课堂纪律的行为不容姑息，一旦发现就需要立刻制止，否则会导致这种情况持续加重，今后想管也管不了了。
学生课堂上的调皮可以包括几种：顽皮，爱搞笑；不听话，违反课堂纪律；狡猾不易对付；耍小聪明，做事情不老实；好动，专注力不够，影响别人。
学生的调皮对课堂来说有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面主要表现在可以活跃课堂气氛，成为课堂的润滑剂。这也是学生离开学校后常回忆的地方，因为相对平常的课堂偶尔出现让人感到搞笑或者让人快乐人或事更易让人印象深刻。消极的一面主要表现在三个地方：一是直接挑战教师权威，影响教师的心情，打乱课堂秩序和教学进程，消耗教师的精力；二是影响其他的同学的学习；三是直接影响到其本人的学习。
二、我们该如何利用带来积极影响的调皮？
重点是提高教师自己的课堂危机应对能力，化危为机，让学生的调皮言行成为提高课堂趣味性及有效性的一部分。
例如，让学生朗读课文，某调皮学生故意读成某种腔调引起学生哄堂大笑，教师可以把这种当成朗读的错误行为的例子，让多几个学生来读，进行比较，如有必要教师可以范读，引导学生辨认和学会正确的朗读方法。就势而为，化被动为主动，应该是应对学生课堂调皮言行的比较好的做法。
三、我们该如何对待带来消极影响的调皮学生？
第一，用爱感化学生。爱是教师所有教育行为产生效果的基础。实践证明，同样是从严管教，学生会认同和接受有爱的严格管教，而会对没爱的从严管教产生逆反心理。因为爱是师生之间的最好的联结活动，和学生认同教师的感情基础。在平时或者课堂对调皮学生要尊重、信任，多一点关心，多一点鼓励，注意批评的方法方式，最好是多与调皮学生来往，让对方彼此多沟通了解，产生共鸣，学生会支持教师的课堂教学行为。
第二，要不断提高课堂教学的水平。学生在课堂有调皮言行，原因主要有两个，一是教师上课没有吸引力，无法满足学生的学习需要；二是学生已有了那些坏习惯，一下子改不过来。解决第一种的主要方法还是靠教师不断提高自身的上课水平，比如增强课堂的趣味性，让每个学生都能参与，做到因生施教，让每个学生都学有所得。如是第二种原因可以参考下面第三点的做法。
