家长如何培养2岁孩子的社交能力
家长如何培养2岁孩子的社交能力
家长如何培养2岁孩子的社交能力，很多家长非常注重孩子的成长，孩子的世界是澄澈稚嫩的，孩子的个性发展和父母有很大的关系，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，为大家分享家长如何培养2岁孩子的社交能力相关方法。
家长如何培养2岁孩子的社交能力1
1、宝宝玩耍时，大人请走开
在爸爸妈妈眼里，两岁的宝宝还不懂事，所以总是事事陪着孩子做。家长们都知道，多让宝宝跟同龄的小朋友玩耍能够帮助他养成开朗的性格，但是跟其他小朋友在一起的时候，宝宝总是不爱说话，也不主动理睬人家，每次都是爸爸妈妈哄着宝宝：“宝宝，我们一起跟小朋友玩吧，把这个玩具给小哥哥玩好吗……”宝宝才照做，好像是爸爸妈妈在跟小朋友玩一样了。
宝宝有这样的表现不一定是性格内向，这也跟他们玩耍的环境关系很大。2岁的小宝宝虽然还不懂事，但是他们之间会有自己很独特的交往的方式的哦，有些宝宝会安静的一起玩游戏，有些会相互依依呀呀地叫……这些其实都是宝宝们在相互交流呢。所以，宝宝玩耍的时候，爸爸妈妈不妨放心地做自己的事情，给宝宝充分的个人空间，让他们按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果爸爸妈妈在场，还老是干预他们，宝宝觉得没趣了，自然就不想说话了。
宝宝一起玩耍的时候，有时候会高兴地握手，有时候也会争吵、抢玩具等等，这些行为都是很正常的。爸爸妈妈不用过分紧张，先冷静地在旁边看着，给宝宝们自己解决问题的机会，这样宝宝们才能在学到更多的社交能力呀。
2、积极暗示孩子与同伴合作
在生活中，爸爸妈妈不知不觉中会给宝宝一些暗示，积极的暗示可以让宝宝在无形中养成好的习惯。2岁的宝宝，很容易受到爸爸妈妈的影响，如果宝宝自己的行为让爸爸妈妈高兴了，他就会更乐于去做。所以，父母要利用宝宝这一心理特点，有意识地给孩子积极暗示，鼓励他多与同伴合作。
爸爸妈妈们可以通过一些小游戏来积极暗示宝宝与同伴进行合作，比如，宝宝与小朋友一起玩积木之前，妈妈可以告诉他们：“你们要一起搭出一座漂亮的小房子，才能得到奖励哦！”，而不是让他们相互比赛，说：“谁的房子最漂亮我就奖励谁。”等等，这样多鼓励宝宝们相互合作，最后还能得到妈妈的表扬，会让宝宝觉得他们这样做是好的表现，爸爸妈妈会很高兴，以后就会更乐于与小伙伴合作啦。
在公园或者小区玩耍的时候，爸爸妈妈也可以鼓励宝宝带上玩具去找附近的小朋友玩，比如看到那边的宝宝大哭大闹，妈妈可以对宝宝说：“你看那边的宝宝哭得多伤心呀，肯定是没人跟他玩，你带着小玩具去跟他一起玩好不好呀”这样让宝宝慢慢地学会安慰他人，这也是社交的一个重要部分。
3、多为孩子创造社交环境
宝宝能够顺利成为小社交家，社交环境是必不可少的，爸爸妈妈要让宝宝多接触周围的同龄或年龄相仿的孩子，多给宝宝创造社交环境。比如，傍晚可以带着宝宝一起在小区里散步，周末带宝宝去郊外或游乐场玩，带上宝宝去家里有小孩的朋友家串门等等。宝宝刚认识一位新朋友的时候，爸爸妈妈要告诉他新朋友的名字，是哥哥还是姐姐，是弟弟还是妹妹，让他们互相认识，经常把他们带到一起玩耍。
最好让宝宝有几个固定的玩伴，这样他就有了固定的社交圈子，可以在他们的圈子里学会自己处理跟伙伴的关系。爸爸妈妈则要多引导宝宝，告诉他：“你们都是好朋友，有新玩具要一起玩，不能孤立某个小伙伴，宝宝也不能当“小霸王”，不能欺负其他小朋友，知道吗”家长们正确的引导能帮助宝宝们形成融洽、和谐的关系。
当然，有时争吵也是不可避免的，爸爸妈妈可以先试着让宝宝自己解决，但是之后也要正面教育他，告诉他这一次争吵是谁不宝宝成为社交家妙招4：家长身体力行，为宝宝做好榜样
爸爸妈妈可要记住哦，您可是孩子的第一任老师哟！2岁的宝宝可会模仿爸爸妈妈的言行呢，所以，家长们身体力行，为宝宝做好榜样对于提高宝宝社交能力是有很大的帮助的！
所以，爸爸妈妈要注意自己的言行，特别是在宝宝面前，要表现出礼貌友善的交接态度，让宝宝有一个好的模仿对象。比如，家里有客人来的时候，爸爸妈妈可以带着宝宝一起迎接他们，告诉他：“对待客人要礼貌要热情，以后他们才喜欢来我们家做客呀！”带着宝宝在公园散步的时候，要主动大方地跟认识的邻居打招呼、相互问候，或者跟宝宝说：“叔叔家就在公园附近，我们顺便去看看叔叔阿姨吧！”，引导孩子主动地交朋友，下一次散步的时候，宝宝说不定就学着爸爸妈妈，主动提出来：“妈妈妈妈，我们去叔叔家做客吧！”……
2岁宝宝正是开始接触外界、学习社交的时候，但由于时代环境的不同和孩子自身发育的特点，宝宝很容易形成以自我为中心的性格，所以爸爸妈妈可要细心地教导他们，积极为宝宝们创造一个交际的独立小空间，鼓励他们主动找小伙伴玩，宝宝有了这么多的交际经验，肯定能成为很棒的小社交家呢！
家长如何培养2岁孩子的社交能力2
有家长经常问我：
1、“袁老师，我的孩子总和别的小朋友玩不到一起，总喜欢自己一个人玩，这是不是性格有问题呢，是不是太孤僻不合群？”
2、“我家一有小朋友来玩，孩子就很兴奋，但自己的玩具一样都不给小朋友玩，让我们家长很没面子，总要把玩具硬夺过来，她又哭闹，这样是不是不好？可是我们该怎么交给他分享呢？”
3、“袁老师，我家小孩比较霸道，2岁半到外面去玩，总喜欢自己第一个玩，自己第一个拿到玩具，一分钟都不能等的，怎么讲也不听，很急躁的，这该怎么办呢？”
4、“怎么办？我家孩子2岁半开始打人了？你不愿意，嘴上不说，就打爷爷奶奶，还打别的小朋友？可我和爸爸都是很老实的人，打他手批评他都不管用的，我该怎么办呢？” 等等类似的问题在2岁半是比较让家长困惑的，都指向了孩子的社交问题。育儿专家简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士都明确指出。这个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”，其中就有一项是人际沟通能力强，那么我们今天谈论的社交能力就包括适应能力和人际沟通能力。
人际交往能力包括善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。我们说人生的烦恼都来源于人际关系，所以由此可见，社交能力在孩子一生中有多么重要。
社交能力是我们作为一个社会人与社会，集体和他人联接的一项重要技能。 我们说“生命中最重要的前三年”，孩子发育最迅速的时期，0—1岁大脑发育50%，到三岁孩子的大脑已接近成人。所以我们认为在三岁之前，家庭教育是至关重要的，现今在这个物质生活富足的条件下，孩子的不同是来自家庭教养方式的不同！ 那作为我们父母，那就一定要先了解在这个年龄段孩子的生理心理发育特点是什么，接着根据孩子的发育特点实行科学的养育方式方法，最终由父母在家庭当中实施才能真正达到教育的目标。
孩子的发育，家长的养育，及家庭教育方案的指导教育，这三育是三位一体，缺一不可。 就像是我们要种植水稻，我们要了解水稻的生长特性和规律，根据这个，我们选择并提供适合他每个生长期的方法让他茁壮成长。
好的，接下来我们就先来了解一下30个月孩子的社交发育特点有哪些：
1、30个月的孩子正处在自我意识敏感。孩子2岁开始进入自我意识的敏感期，要延续到3岁继续深入发展。这时候孩子从通过打人表达自己的不同意不满和说“不，不要”来感受自我的力量。为了感受的自我力量能力，不愿与别人分享食物和玩具。所以家长强行让孩子分享，或者用言语批评孩子，惩罚孩子让她反省罚站都是不管用的`。
2、30个月的孩子正处在想象力发展的时期，自我保护意识也较强。他正在形成有自己的内在秩序，比方说，他先看到的东西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈现的状况不是这样，他就会有情绪，会与小朋友发生争抢和冲突。所以这时候家长通过讲道理，孩子是听不懂的。家长对孩子哄骗或者吓唬只会让孩子的内在秩序被打乱很困惑，没有起到教养的作用。
3、30个月的孩子语言模仿能力进入高发期，模仿表情动作，开始对同伴交往感兴趣，是一个同伴学习的时期。会看到其它小朋友做什么会模仿。所以看到别的小朋友玩什么，他也会要玩，别人不玩了，他也没兴趣了，无法等待；想和别人玩不知道怎么做，就会打人或者抓人家身上的发卡等物品，其实是孩子的社交信号而已等行为。这时候如果家长训斥孩子，或将孩子与其他孩子做比较，或者说自己的孩子很霸道，没礼貌贴上标签。这也只会挫伤孩子的自信和自尊。
4、30个月的孩子正处在建立安全感的第二个重要时期。这时候他们会反复尝试与妈妈分离。比方说他自己能够做的事情，他不要家长的帮助和参与。但很快又会向你发出帮助信号。
要自己尝试穿衣服或自己倒牛奶等。有时让家长感觉很难搞，不知道他到要什么。所以这时候家长打骂孩子或说教，或者强迫孩子按照自己的指令去做，会影响到孩子安全感的建立，如果没有一个很好的安全感，就会发生接下来上幼儿园粘妈妈，粘老师等现象。 孩子到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐。孩子可以支配自己的物品时，交换物品就开始了，交换物品事实上是社交人际关系真正的开始。孩子开始交换食物，再到交换玩具，但孩子没有等价交换意识。这是最初的一对一社交。
了解了孩子的这个时期的发育特点以及适龄行为，在物物交换开始之前，也就是说，真正的社交关系开始之前，我们都有机会去训练孩子培养我们孩子的社交技能和能力，否则到了交换物品开始时，家长遇到的挑战会更多，所以我们要帮助孩子训练社交基本技能。
好的，接下来，我想来讲讲我们家长的科学的教养方法与方式能够真正帮助支持到孩子的社交能力！
1、关注感受，与孩子联接当孩子自我保护意识较强烈与其他孩子发生争抢，请避免关注孩子的吃亏还是占便宜，最先关注的是自己的孩子的感受。比方说：“你很生气，他抢你的玩具是吗？”或者“你很委屈，是你先看到的是吗？”“你不愿和她分享是吗？”当只有先关注到孩子的情绪和感受，看到孩子，接下来的说教才会有效果。30个月的孩子基本只要看到与他们的感受，问题就基本解决了。
2、安全感建立，给与自主当孩子与其他孩子一起玩耍产生矛盾或冲突时，请尽量避免干涉除非会发生伤害但孩子本身没有伤害的意识，让孩子自己制定规则解决他们之间的问题，直到孩子请求你来帮助。孩子即使来求救，也要去引导孩子，给到孩子创造孩子在社交关系处理上的空间和自主性。让孩子去独立思考和解决问题，帮助孩子体验自我力量这里并不单纯赢或输，让孩子自我体验。培养孩子的自我决断能力合作能力。这样孩子很容易就养成自我寻求解决问题的习惯以及安全感的建立。 “如果功课上你需要我的帮助，请事先和我约定一个我们都方便的时间”
3、爱的语言：肢体，行动，语言经常与孩子拥抱，经常和孩子说谢谢，或者对不起，亲子关系才是真正所有关系的互动模板。所以你希望你的孩子怎样和别人交往，你就要怎样对待你的孩子，这是真正的示范和引领。“我想听听你对这件事的看法？ 你是怎么想的呢？这对你意味着什么呢？”
4、讲故事示范当然除了自己示范，请给孩子阅读关于社交方面的绘本，看看小动物们是如何分享，如何交新朋友，如何耐心等待遵守规则的，孩子的想象力很丰富，所以非常容易吸收，比爸爸妈妈讲大道理要有用的多，何况这时候的孩子逻辑思维推理解释总结的能力都很弱，所以通过绘本故事讲解是最能够让孩子进入现实生活的，让孩子认识现实。
“我可以理解当你在最后一分钟来找我而我无法帮你时，你一定很有压力，我相信你能够解决的，我每周三五的7点到8点有空，你可以来找我” 其实父母对孩子的每一个回应，孩子都会吸收到学习到父母传递的私人逻辑，（私人逻辑也就是你在自我成长中，你的父母对你灌输的或者你经历的事情给你对世界和他人的看法观念和信念，这个恰恰又是指导着你的行为的。也被称之为内在誓言。）
也就是什么是应该的，什么是不应该的，你的行为准则，但你确保你的每个信念都能够指导你的行为是向着寻求幸福快乐为社会奉献的方向吗？有很多我们对孩子的回应方式恰恰背离了我们的期待，但是我们竟然毫无觉察或者是别无选择，我们希望孩子有礼貌，却不小心给孩子贴上了胆小的标签；我们希望孩子自信勇敢，却在纠正时不小心让我们的孩子更加怯懦害怕；我们希望孩子独立自主，却在惩罚和奖励下不小心让孩子心怀不满和怨怼！
所以我们父母更加需要科学的专业的教养方法，尤其是在孩子不同的年龄阶段。 知道，并不代表做到！ 让我们不完美出发吧， 不要错过孩子 最好的时期！
