良好师生关系是基础，良好的师生关系是怎样的？
小学生正处于一个思维的发育期，在此时期的各项教学模式都是为了提高学生学习能力而设。而在新时期的素质教育理念下，传统的教学模式已经不能够激发学生学习兴趣，所以为了提高数学课程教学的有效性，教师就应当采取各种教学策略来激发学生兴趣，通过具有趣味性的教学情境创设调动学生学习积极性。学生有了兴趣为导向，就能够更好地进入知识的学习中，进而提升教学效率，落实深度学习的教育目标。
良好的师生关系是实现学生深度学习的关键一环，在各科的教学中，都需要教师与学生平等的交流，才能了解到学生的问题并帮助学生解决。很多小学生由于各种原因导致性格内向，不善与人交谈，在学习中面对不懂的问题不会及时询问教师，只是自己思考，但数学问题较为抽象，如果没有良好的思维能力是不能够掌握其中精髓。
久而久之小学生不懂的问题越积越多，很容易丧失学习热情，认为数学是一门晦涩难懂的科目，不利于学生全面发展。所以，数学教师应当在课堂教学中关注到每名学生，善于发现学生的问题，了解学生性格。同时也要以平等的身份与学生交流，摒弃传统教师威严、不易接近的刻板形象，建立和谐友爱的相处模式，让学生喜欢与教师交流。
这样学生会在遇到问题的时候第一时间想到向教师寻求帮助，便于教师制定更有针对性的教学方式，及时帮学生解决问题。教师在教学中也要落实以生为本的理念，不限制学生的思维，尤其是小学生这个思维的发育期，会产生很多有趣的想法，看待数学问题也会有着自己独特的见解。
所以教师应当在教学中多多设立问题，引导学生思考，面对学生的提问，用柔和的语气与学生一同寻找答案，促进师生关系的拉近。这也对学生今后的深度学习大有帮助。兴趣是学生学习最好的导师，也是学生在现代思维发展的过程中与教师达成良好互动的前提。
学生只有有了学习兴趣才能够在数学学习的过程中与教师相互配合，并能够在学习和理解时有更好的效果。教师耐心地指导学生，并且有针对性地采用生活化的教育素材，让学生理解一些较有难度的数学知识，使学生和教师之间的配合变得更加默契，日积月累，循序渐进，并能对知识有进一步的思考。
