关于辩的作文 以辨为话题的作文
成长的道路是艰辛曲折的。有风吹雨打的考验，有鸟语花香的迷惑。辨，是人生的路口和港湾，不懂辨就只能停下脚步，徘徊不前，只有学会辨，才能走出生活的困境，才能跨每一块绊脚石，才能摆渡到成功的彼岸。
辨，需要毫不畏惧的勇气和坚定的毅力。面对生命的种种考验，面对人生道路的崎岖不平，只有勇气和信念才能让我们辨别一切，克服眼前的一切。在万米高空之上，数险并发之际，是梁万俊，这位铁一般的中国军人，用自己无畏的勇气，生死8分钟，惊天一落，瞬间的一辨，注定他那次的飞行像彩虹一样辉煌，是他用勇气去辨自己的方向，用意志去克服一切，他果断的一辩，成就了他比鹰还要优秀的飞行技能。去辨别生命中的好坏，真假，没有无畏的勇气，谁能去面对和克服呢？鲁迅又怎能在求医和文学中果断地选择从文呢？这看似一次小小的选择，需要的勇气，谁能一字一句就能去形容呢？
辨，需要从容的态度和广阔的胸襟。要辨别好坏，辨别真虚，没有广阔的胸襟和从容，怎能去辨一切，认识一切呢？这样的反例难道还少吗？自古以有多少的帝皇心胸 狭窄，误信小人而导致国破家亡。只有学会从容，用心去辨，才会战胜一切。面对突如其来的非典病毒，钟南山是那么的从容，那么的镇定，用心去考虑一切，在辨别药物时显得是那么的冷静，最终走出来能哪个不是蹦蹦跳跳，充满活力的健康人，是他镇静从容的一辨，助就了他高明的医术和伟大的医学政治事业。面对生命中种种的突变，需要清晰的头脑，更需要的是那种从容的心态。
辨，需要理智和多变，面对生命中狂风暴雨的扑打，没有理智怎能去面对？不多变怎去辨别每一件事。项羽，丧失江山，但他却没有理智去辨别生与死，乌江一刎结束了他本来辉煌的一生，相反，思马迁在生与死面前，他的理智让他选择了苟且偷生，去完成自己远大的理想。这就是面对生死，理智与冲动的区别，只有时刻保持理智想理去辨别一切，才不会屈服于生活中的种种痛苦。
生命的道路虽是漫长，可它却有无数的港口让我们去辨别，只有充满勇气和带着平和的心去辨别一切，才会成为生活的主人。
【简评】本文能扣题来写，也注意举例分析，但硬伤太多，如“果断的一辩，成就了……飞行技能”，“钟南山辨别药物”，“一辨，助就了他高明的医术和伟大的医学政治事业”，“思马迁”等等，严重影响了得分。
关于辩论赛的作文
我们班展开了一场激烈的辩论会。吴老师隆重地说：“这次我们讨论的主题是：开卷是否有益。”男生正方，女生反方。
辩论开始，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立刻向正方倾斜。
反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。
雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班立即发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……”
老师赶紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。”
接下来是自由辩论时间。大家激烈地你一言我一语着……正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。
如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”，代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是不安和议论。而我的心是“蹦-达-蹦-达-”代表的是深呼吸（因为当时不可能不紧张，所以用深吸来强制地使自己平静）和紧张地思索着一个个答案。
时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。
这时，全班都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。而我不理会，我正在研制这针“解毒剂”。
我理了理思绪，发现反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述情况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。
于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：“这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：‘这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，继续说：“书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。”
语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。
关于辩论会的作文怎么写
上课了，今天终于盼来了我们期盼已久的辩论会，正反双方，分成南北两行各六人，在讲台左右排兵布阵。以“开卷是否有益”为题，只听主持人一声令下，此时正方队员如同几个待命的士兵，个个跃跃欲试好像号令一发，即刻就会冲上战场。再看看反方英勇无比，气势高昂，他们似乎胸有成竹。到底鹿死谁手还要观看一番。
辩论会开始了，正方以先发制人的计策抢占了先机，只见正方队员嘴角微笑了一下。但反方的第一发子弹也不差，我们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
只见观众瞪大眼睛，我们小兔子心怦怦直跳，心想：不成，对方还有一出“拿手好戏”正方说道：“书犹药也，善读之可以医愚”。不料对手也用同样的方式，打回了一发子弹，正反双方的子弹撞在了一起，磨出了智慧的火花，这火花使我眼前一亮，我反驳到“是药三分毒，书也不例外”。支持反方的人鼓起掌来，正方仍然没有一丝惧怕，这是我费解。
正方终于出了王牌，这下可坏事了，我军士气大降，支持正反的同学大喊，：“好！好！好！”正方人员更是三言两语打消我军士气。我们队也给他们一击，这一击真是漂亮，正方已经不是那么兴奋，但是正方还是说了话：“读书破万卷，下笔如有神”。我方反驳“读万卷书，不如行万里路”。反方队员从被动渐渐化为主动，支持反方的同学又一次叫好，甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。
下课了，还是没分出胜负，但我却明白了一个道理：其实正反双方的观点相结合就是一个完美的观点，今后我一定要多读书，读好书。
以辩为话题的作文
为高考作文一辩
孙立先
无论是去年高考作文的《诚信》，还是今年的《心灵的选择》，考题一经公开，立即受到一些人质疑。责难者说，这类预设好惟一正确标准的考题会使考生“口是心非”，考生为了高分“不得不说假话、空话、套话，写言不由衷的道德文章”，“高考作文快成了‘假话工厂’”。认为这类考题误人子弟，实不可取。
高考作文题预设一个“正确的标准”，即提倡讲诚信、舍身取义被指为考生“说假话”之源，这正如指责路标妨碍了行人的自由，逼迫他们奔向本不想去的地方一样。行人有愿意误入歧途的吗？
责难者极力提倡让考生作文有“说真话”的“自由”。什么是“真话”呢？去年高考考生“循着‘鼓励’的方向，以言不由衷的说谎相应对”，今年“考生惟一可选择的，就是编造虚假的故事，抒发虚泛的道德情感，表达虚夸的道德理想”。论者看来，即便不是全部，也有相当多的考生“为了高分”在说“假话”。为什么“循着”文题“‘鼓励’的方向”写出的文章被视为被逼出来的“假话”呢？这与对考生现状的判断有关。除极少数外，考生都是十七八岁的青少年，虽也会受到社会上不良风气的影响，但接受的主要是学校的正面教育。他们对“诚信”、“舍身取义”的体会和认识会有深浅不同，但共同的是他们都有起码的辨别是非的能力，有爱憎分明的感情。他们中作文立意为讲“诚信”、“舍身取义”者，有多少会是违心之论？不信，试将作文题改为中性的《诚信可有可无论》，他们作文主题的指向大致不会改观。若改为《颂欺诈》，他们如不举座皆惊目瞪口呆才怪。这两年的高考作文题是逼着考生说“假话”，还是引导他们讲真话，因对学生整体的道德素质、思想素质、认知能力评估不同，结论自然会迥异。如说这样的文题导致高校“以考生说谎的优劣定取舍”，那么跨入大学校园的莘莘学子会认同吗？
责难者不但为他们所说的相当多的考生被逼说“谎话”而焦虑，也为他们难觅游离于“正确标准”之外的“真话”而遗憾，更为如果出现了这样的“真话”必被判为低分而不平。如果评文必论真假，这“真话”与“谎言”的判定就给阅卷者出了天大的难题。如将“循着”文题“‘鼓励’的方向”写出的文章，多以“言不由衷的说谎”判为不及格，恐怕那官司将多得吃不了兜着走。如惟“真话”为上，颂扬“欺诈”提倡“见死不救”也许确为“真话”，倘给高分，那么在鼓励“真话”的同时，岂不也肯定了道德上的虚伪（“欺诈”本身就是“假”之一端）和丑恶？在高考卷纸中难寻这类“满纸荒唐言”的文章踪迹，是应该遗憾，还是应该庆幸？
作文题的拟定有极广阔的空间和极大的学问，见仁见智在所难免。但高考作文题必得在一些方面有明确的界定，是既自由又不自由，犹如平衡木比赛。这是考出写作水平所必需的，文题具有鲜明的思想道德取向也无可厚非。“命题者预设的主题与思路”只要正确，会在考生的成长中起到良好的作用，使考生受益终身。我们提倡讲“真话”，但借此就判定凡有是非导向的文题就是逼考生“说假话”，凡符合题意、内容正确的文章多是在“迎合”考题，是“言不由衷”“口是心非”，这不但无据，也有害。
有此一辩，并非说这两年的高考作文题至善至美，今后应一律照此办理，而是就其得失提出一点不同看法，与关心此事者讨论。
作文：辩
为高考作文一辩
无论是去年高考作文的《诚信》，还是今年的《心灵的选择》，考题一经公开，立即受到一些人质疑。责难者说，这类预设好惟一正确标准的考题会使考生“口是心非”，考生为了高分“不得不说假话、空话、套话，写言不由衷的道德文章”，“高考作文快成了‘假话工厂’”。认为这类考题误人子弟，实不可取。
高考作文题预设一个“正确的标准”，即提倡讲诚信、舍身取义被指为考生“说假话”之源，这正如指责路标妨碍了行人的自由，逼迫他们奔向本不想去的地方一样。行人有愿意误入歧途的吗？
责难者极力提倡让考生作文有“说真话”的“自由”。什么是“真话”呢？去年高考考生“循着‘鼓励’的方向，以言不由衷的说谎相应对”，今年“考生惟一可选择的，就是编造虚假的故事，抒发虚泛的道德情感，表达虚夸的道德理想”。论者看来，即便不是全部，也有相当多的考生“为了高分”在说“假话”。为什么“循着”文题“‘鼓励’的方向”写出的文章被视为被逼出来的“假话”呢？这与对考生现状的判断有关。除极少数外，考生都是十七八岁的青少年，虽也会受到社会上不良风气的影响，但接受的主要是学校的正面教育。他们对“诚信”、“舍身取义”的体会和认识会有深浅不同，但共同的是他们都有起码的辨别是非的能力，有爱憎分明的感情。他们中作文立意为讲“诚信”、“舍身取义”者，有多少会是违心之论？不信，试将作文题改为中性的《诚信可有可无论》，他们作文主题的指向大致不会改观。若改为《颂欺诈》，他们如不举座皆惊目瞪口呆才怪。这两年的高考作文题是逼着考生说“假话”，还是引导他们讲真话，因对学生整体的道德素质、思想素质、认知能力评估不同，结论自然会迥异。如说这样的文题导致高校“以考生说谎的优劣定取舍”，那么跨入大学校园的莘莘学子会认同吗？
责难者不但为他们所说的相当多的考生被逼说“谎话”而焦虑，也为他们难觅游离于“正确标准”之外的“真话”而遗憾，更为如果出现了这样的“真话”必被判为低分而不平。如果评文必论真假，这“真话”与“谎言”的判定就给阅卷者出了天大的难题。如将“循着”文题“‘鼓励’的方向”写出的文章，多以“言不由衷的说谎”判为不及格，恐怕那官司将多得吃不了兜着走。如惟“真话”为上，颂扬“欺诈”提倡“见死不救”也许确为“真话”，倘给高分，那么在鼓励“真话”的同时，岂不也肯定了道德上的虚伪（“欺诈”本身就是“假”之一端）和丑恶？在高考卷纸中难寻这类“满纸荒唐言”的文章踪迹，是应该遗憾，还是应该庆幸？
作文题的拟定有极广阔的空间和极大的学问，见仁见智在所难免。但高考作文题必得在一些方面有明确的界定，是既自由又不自由，犹如平衡木比赛。这是考出写作水平所必需的，文题具有鲜明的思想道德取向也无可厚非。“命题者预设的主题与思路”只要正确，会在考生的成长中起到良好的作用，使考生受益终身。我们提倡讲“真话”，但借此就判定凡有是非导向的文题就是逼考生“说假话”，凡符合题意、内容正确的文章多是在“迎合”考题，是“言不由衷”“口是心非”，这不但无据，也有害。
有此一辩，并非说这两年的高考作文题至善至美，今后应一律照此办理，而是就其得失提出一点不同看法，与关心此事者讨论。
作文：
辩，是一种思维方式，一种探索真相的智慧。它不仅是人类进步的动力，也是解决问题的有效途径。在当今复杂多变的社会中，我们需要培养辩的能力，以应对挑战和困惑。
辩的本质是思辨，是通过思考、分析和评判来寻求真理。它要求我们不盲从，不轻信，而是要用理性的眼光审视事物。辩的过程中，我们需要搜集信息、研究论据，从多个角度思考问题，并进行合乎逻辑的推理。只有通过辩，我们才能更好地认识问题的本质，找到解决问题的方法。
辩的力量不仅体现在个人层面，也体现在社会层面。在公共事务中，辩是民主的基石。通过辩论和讨论，不同的声音可以得到平等的表达，各种观点可以交流碰撞，最终促进共识的形成。辩的过程中，我们可以从他人的观点中汲取智慧，拓宽自己的视野，提升自己的思考能力。同时，辩也有助于发现问题、纠正错误，推动社会进步和改革。
然而，辩也需要有一定的规范和原则。辩应该建立在尊重、理性和善意的基础上。在辩的过程中，我们要保持冷静，不陷入情绪化的争吵，而是以理性和事实为基础进行讨论。我们要尊重他人的观点，倾听不同声音，包容多元思维。同时，我们也要善意地表达自己的观点，不攻击他人，而是通过理性的论证来说服对方。
在培养辩的能力时，我们需要注重思维的训练和知识的积累。阅读、思考、讨论是培养辩能力的有效途径。通过广泛阅读，我们可以获取更多的知识和信息，培养批判性思维和逻辑思维。通过思考和讨论，我们可以锻炼自己的辩能力，提升问题解决的能力。
在一个充满信息和观点的时代，我们需要辩的智慧来面对挑战和选择。辩不仅是一种思维方式，更是一种生活态度。只有通过辩，我们才能更好地认识世界、认识自己，并为个人和社会的发展贡献智慧和力量。
让我们珍视辩的智慧，用理性思维和善意交流的方式，共同探索真相，推动社会的进步和发展。
写作思路
1.引入辨的概念：可以从辨别是人类认知能力的一种体现开始，并简要介绍辨别在日常生活中的重要性。
2.探讨辨的作用：可以从辨别真假、好坏、优劣等方面来说明辨的作用，例如辨别真假可以避免被骗受损失，辨别好坏可以做出明智的选择。
3.说明辨的方法：可以列举一些常见的辨别方法，如通过观察、思考、对比、调查等来进行辨别，还可以提到一些技巧和经验来辅助辨别。
4.阐述辨的意义：可以从培养辨别能力对个人和社会的重要性角度出发，强调辨别能力对于个人成长和社会发展的积极影响。
5.总结辨的价值：可以总结辨的重要性并呼吁读者重视培养辨别能力，同时提醒读者在进行辨别时要注意客观、全面、理性的原则。
1. 培养辨别能力，认知拓展智慧
辨别是人类认知能力的重要组成部分之一。正是通过对各种信息、事物进行辨别，我们才能初步了解它们的本质和特征。在日常生活中，辨别起着至关重要的作用。无论是选择产品、判断真假、评估好坏，亦或是追求优劣、抉择是非，我们都需要借助辨别来做出明智而理性的决策。
辨别真假是辨别的一个重要方面。如今，虚假信息丛生，各类骗局层出不穷。通过运用辨别能力，我们可以及时识破谎言，避免被骗受到经济和精神上的双重损失。此外，辨别好坏也是我们作出明智选择的保障。当我们面对复杂多变的选项时，只有通过辨别优劣，才能够做出贴合实际、符合个人需求的决策。
在进行辨别时，我们可以采用多种方法。首先，观察是最直接和简单的一种方式。通过细致观察，我们可以发现事物的内在联系和差异。其次，思考是提高辨别能力的有效手段。通过深入思考，我们可以从多个角度思考问题，找到更全面和深入的认知。此外，对比也是一种常用的辨别方法，它使得我们能够明辨事物间的相似与不同，从而更好地做出选择。
培养辨别能力对于个人成长和社会发展都具有重要意义。个人若能具备较高的辨别能力，则能够更加敏锐和理性地应对纷繁复杂的信息和困境。同时，辨别能力也是社会发展的基石之一。在一个充满信息混乱的社会中，拥有辨别能力的人才是真正具备选择、判断和领导力的人。
综上所述，培养辨别能力对于个人和社会都有着重要的价值。我们应该意识到辨别能力的重要性，并不断提升自己的辨别能力。在进行辨别时，我们要坚持客观、全面和理性的原则，避免被个人主观情感和偏见所干扰。只有如此，我们才能更加准确地洞察事物本质，做出正确而明智的抉择。
2. 培养辨别能力，做明智之选
人类的认知能力体现在很多方面，而其中辨别能力则是一种重要的表现形式。在日常生活中，辨别的作用十分重要。
辨别能够帮助我们区分真假、好坏、优劣等方面，从而为我们的决策提供依据。举例来说，辨别真假可以避免被骗受损失，辨别好坏可以做出明智的选择。
要进行辨别，我们可以通过观察、思考、对比、调查等方法进行。通过仔细观察细节，深入思考问题的各个方面，对比不同的选项，以及调查相关信息，可以更准确地进行辨别。此外，积累一些技巧和经验也能够辅助辨别。
培养辨别能力对个人和社会来说都十分重要。对于个人来说，辨别能力可以帮助我们做出明智的选择，避免被欺骗或受到伤害，提高生活质量。对于社会而言，辨别能力能够培养人们的理性思维能力，减少盲从和误导，促进社会的健康发展。
辨别能力的重要性不容忽视，只有经过认真观察、全面考虑和客观分析，我们才能避免陷入错误的判断。因此，在培养辨别能力的同时，我们应该始终坚持客观、全面、理性的原则来进行辨别，以便作出明智的选择。
3. 培养辨别能力，做明智的选择
辨别是人类认知能力的一种体现。在日常生活中，辨别具有重要性。
辨别真假、好坏、优劣等方面有着重要的作用。通过辨别真假可以避免被骗受损失，而辨别好坏则可以做出明智的选择。
常见的辨别方法包括观察、思考、对比、调查等。此外，一些技巧和经验也可以辅助进行辨别。
培养辨别能力对个人和社会具有重要意义。辨别能力能够促进个人成长并对社会发展产生积极影响。
辨别能力的重要性不可忽视，我们应该重视培养自己的辨别能力。同时，在进行辨别时要注意客观、全面、理性的原则。
4. 培养辨别能力，做明智的选择
辨别是人类认知能力的一种体现，它在日常生活中扮演着重要角色。
辨别的作用主要体现在对真伪、好坏、优劣等方面的判断上。通过辨别真假，我们可以避免被骗受损失；通过辨别好坏，我们可以做出明智的选择，从而获得更好的结果。
辨别可以通过观察、思考、对比和调查等方式进行。观察可以帮助我们获取信息的细节和特征，进而进行判断；思考可以让我们理清问题的本质，找出线索；对比可以帮助我们发现事物之间的异同；调查能够提供更多的背景信息，以提高辨别的准确性。此外，掌握一些经验和技巧也有助于辅助辨别。
培养辨别能力对个人和社会都至关重要。个人而言，有辨别能力，可以更好地判断事物的真伪、价值和优劣，使自己的成长更加明智；对于社会而言，辨别能力的提升可以有效减少诈骗，维护社会稳定。因此，培养辨别能力对个人和社会的影响是积极的。
辨别能力的培养对于每个人来说都至关重要。我们应该认识到辨别的重要性，从小处做起，通过不断观察、思考和学习经验，提高我们的辨别能力。在进行辨别时，我们要坚持客观、全面和理性的原则，避免主观偏见的干扰，以获得准确的判断和明智的选择。只有具备了辨别能力，我们才能更好地面对复杂多变的现实世界，做出正确决策，走向成功。
辨，是一种非常重要的能力。它可以让我们更好地分辨是非，理性地看待事物。在现代社会中，这种能力尤为重要，因为我们面临着各种各样的信息和选择，需要我们具备辨别能力，才能做出正确的决策。
首先，辨能够帮助我们分辨是非。在我们的生活和工作中，常常会出现各种各样的问题和争议。如果我们没有辨别能力，就很容易被误导或者迷失方向。而如果我们具备了辨别能力，就能够更加理性地看待问题，从而做出正确的决策。
其次，辨能够帮助我们辨别真假。在这个信息爆炸的时代，我们面临着各种各样的信息和消息。有些信息可能是真实的，而有些则是虚假的。如果我们没有辨别能力，就很容易被虚假信息所误导，产生错误的判断。而如果我们具备了辨别能力，就能够更加准确地辨别信息的真假，保持理性和客观。
最后，辨能够帮助我们做出正确的选择。在我们的生活和工作中，我们常常面临各种各样的选择。如果我们没有辨别能力，就很容易做出错误的选择，导致损失或者失误。而如果我们具备了辨别能力，就能够更好地分析和判断，从而做出正确的选择。
综上所述，辨是一种非常重要的能力。它可以帮助我们分辨是非、辨别真假、做出正确的选择。在现代社会中，我们需要不断提升自己的辨别能力，才能更好地应对各种挑战和机遇。
标题：辩：思维之炼
正文：
辩，是一场知识的舞台，思维的竞技场。通过辩，我们能够以锋利的言辞碰撞出思维的火花，从而迸发出真理的光辉。辩论的过程不仅仅是争论胜负，更是培养自我思考、批判思维和表达能力的宝贵机会。
首先，辩能够激发思维。当我们参与辩论时，需要审视问题的不同角度和多种解决方案。这要求我们思考问题的各个方面，并运用逻辑和证据来支持自己的观点。辩论迫使我们从不同的角度思考问题，拓宽视野，培养全面的思维能力。
其次，辩能够培养辩论技巧。在辩论中，我们需要学会理性思考、分析问题和撰写辩论演讲。我们必须清晰明了地陈述自己的观点，并仔细倾听对方的论据。通过参与辩论，我们学会展示自己的观点，同时也学会尊重他人的观点。这种辩论技巧在日常生活和职业发展中都具有重要意义。
最重要的是，辩能够促进理解和解决问题的能力。辩论过程中，我们不仅要提出观点，还需要深入了解对方的立场和论据。辩论能够培养我们寻找共同点、化解分歧和寻求妥协的能力。通过辩，我们能够增进认识，推动问题的解决和团队的合作。
然而，辩不应只追求辩论本身的结果，而是应该注重辩论的公正和理性。在辩论中，我们应该尊重彼此，对待观点的争论要兼顾事实和逻辑的合理性。辩论应该是一种相互学习和增长的过程，而不是一个为了争胜而存在的竞技。
在辩的舞台上，思维得以锤炼，见识得以扩展，交流得以深化。让我们珍视辩论的机会，通过参与辩论，培养自己的思考能力和辩论技巧，从而成为具有深思熟虑和善辩能力的人，为社会发展和进步作出更有力的贡献。
总结：
通过辩，我们能够培养全面思考问题、理解他人观点和解决问题的能力。辩论让我们锻炼思维，培养辩论技巧，并促进理解和合作。在参与辩论的过程中，我们要注重公正和理性，追求真相和共赢，以充分发挥辩论的价值和作用。辩，正是我们思维之炼的舞台，助力我们成为更有见识和辩论能力的人。
